2022年高考自然地理模块备考方向及复习策略.pdf

2022年高考自然地理模块备考方向及复习策 略 战略决策——准确 1.讨论高考地理试题，把握复习重点 讨论历年真题，尤其是近三年高考题，有助于同学们精确把握高考命 题趋势、锁定复习重点。建议同学们分专题总结近三年高考中消失的学问 点，如“地理环境的整体性与差异性”这一专题在近三年高考各地试卷中 学问点分布状况如下表所示： 整体性 海南（2022年）：不同植被一样降雨强度下，泥沙量的大小分析 重庆（2022年）：自然带类型的推断 海南（2022年）：自然带类型的推断 安徽（2022年）：地理环境的整体性及表现 差异性 山东（2022年）：山地垂直自然带的推断 宁夏（2022年）：纬度地域分异规律的表现 上海地理（2022年）：从赤道向两极的地域分异规律（樱花开放时间的差 异） 北京（2022年）：某地区山地降水量的垂直变化、山地自然带的垂直变化 规律 上海地理（2022年）：地理环境的地域性差异（南美洲地理环境的地域分 异规律——从沿海到内陆的地域分异规律、垂直地域分异规律） 全国新课标卷（2022年）：据雪线分析地形分布特点、雪期与降雪量的成 因差异、丘陵区融雪侵蚀严峻的缘由 福建（2022年）：雪线高度变化趋势、成因 江苏（2022年）：山地垂直带谱、山体位置推断 经过这样的整理和分析，我们可以得出如下结论： ①该专题往往以自然带为切入点，综合考察自然地理要素的非地带性 分布及其主要影响因素、山地垂直地带性规律(不同山脉或同一山脉的不 同坡向自然带数量、基带，同一自然带在山体不同坡向的高度、雪线高度 等) ②相比拟而言，差异性比整体性在高考中消失的频率更高。复习时可 将差异性作为本专题的重点。 ③整体性会以热点作为背景，厄尔尼诺、拉尼娜等气候特别大事，以 及大型工程建立对环境的影响等都可成为命题切入点。 2.考纲是高考复习的纲领和指南 在复习过程中应当留意：①明确考纲对学问范围的要求;②明确考纲 对力量方面的要求;③明确近几年考纲的变化;④认真研读考纲中的试题 范例。 复习过程——科学 1.夯实“双基”，形成自然地理学问的骨架 (1)夯实“双基” 高考以力量立意，但力量源于学问，虽然高考考察的学问点只是全部 学问点的一局部，这有限的内容仅仅是对学科内容的抽取，但这种抽取具 有极大的不确定性，且每年高考试题都是变化的、求新的、不行精确猜测 的。因此地理备考要夯实根底。 在夯实根底的过程中，对学问的把握要知其然，又知其所以然。可将 复习方式由结论性学问的猎取转移到对学问形成的分析上来，以学习过程 的探究性到达学习成果的前瞻性，培育思维力量和学问迁移力量。 一是分析学问形成的情境，情境材料有文字，也有各种图表等，同学 们可通过分析各种情境材料推导出结论，从而自己发觉学问，如观看分析 图表，据“图”明“理”，统计分析地理数据，以“数”说“理”，在丰富 感性熟悉的根底上，形成鲜亮、精确而深刻的学问。 二是分析学问形成过程。如地球运动、大气运动，大气环流形成变化 等，同学们在由浅入深、由简到繁地分析并综合概括，推导出概念、原理 和规律的过程中，能形成思路清楚、因果关系明确的条理化学问。这样在 探究学问的形成过程中，既夯实了“双基”，体验到了学习的过程，把握 了学习方法，又能培育规律思维力量。这也为后面建立学问间的联系线索、 形成自然地理学问骨架打下根底。 (2)建立学问间的联系线索 建立学问间的联系线索，是对学问的加工和重组，需要把握学问间的 内在联系，明确联系途径和方向，这样在遇到新问题时，才能提取应用。 旧学问在新的指导思想下，经过重新组合、归纳、联系、迁移，就成为“有 组织的”新学问。例如： 空间分布的接近联系或比照联系如：世界大洲的分布—板块的分布— 世界火山、地震带的分布—年轻的褶皱山脉的分布—年轻的高原的分布— 某些有色金属矿的分布—古老的高原的分布—主要平原的分布—与冲积 平原有关的大河的分布。 地理事物间因果关系的联系如：太阳辐射在地球上的不均衡分布—气 压带、风带的分布—洋流的分布—气候类型的分布—植被的分布—自然带 的分布。 地理事物间平行并列关系的联系如：各种外力作用，共同影响或共同 作用于同一地理事物的各种因素(如影响气候的因素)。 地理事物间主次附属关系的联系如：外力作用与其包含的风化作用