第一章学前儿童语言教育概述.pdf

  第一章 学前儿童语言教育概述 【本章导读】 语言是人类与外界沟通的最直接、最主要的方式。《3～6 岁儿童学习与发展指南》（以 下简称《指南》）在语言部分旗帜鲜明地指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言 发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学 习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、 理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。”① 这段话非常清楚地说明了儿童 语言学习与发展对儿童全面发展的作用。 本章首先围绕语言及学前儿童语言教育的相关概念进行论述，具体包括语言的本质及 功能，学前儿童语言教育的研究对象、研究任务和发展趋势等内容，帮助学习者对学前儿 童语言教育有基本的认识和了解。其次，较详细地探讨了学前儿童语言教育的目标、内容、 方法和途径，以期加深学习者对学前儿童语言教育的整体把握；再次，阐述了语言和语言 教育分别对学前儿童的发展有着重要意义。最后，较详细地对学前儿童语言教育活动设计 进行了综述，从其内涵、基本原则和基本步骤出发，让学习者初步接触学前儿童语言教育 活动设计的相关知识，为后面各类语言教育活动的设计与指导奠定基础。 【学习目标】 1 ．了解语言的本质与功能，理解学前儿童语言教育的研究任务和发展趋势。 2 ．知道学前儿童语言教育的研究对象，通过学习学前儿童语言教育的目标、内容等基 本知识，学会灵活运用多种方法，在实践中多途径对学前儿童开展语言教育。 3 ．理解学前儿童语言教育活动设计的内涵和基本原则，掌握学前儿童语言教育活动设 计的基本步骤。 【学习重点与难点】 学习重点：灵活运用多种方法，在实践中多途径对学前儿童开展语言教育。 学习难点：尝试把学前儿童语言教育活动设计的基本步骤运用到各类语言教育活动中。 ① 中华人民共和国教育部．3～6 岁儿童学习与发展指南[M]．北京：首都师范大学出版社，2012 ：14． 学前儿童语言教育活动设计与指导 【思维导图】 语言的本质 语言的功能 学前儿童语言教 学前儿童语言教育的研究对象 育的基本概念 学前儿童语言教育的研究任务 学前儿童语言教育的发展趋势 学前儿童语言教育的目标 学前儿童语言教 学前儿童语言教育的内容 学前儿童语言 育的目标、内容、 教育概述 方法与途径 学前儿童语言教育的方法 学前儿童语言教育的途径 学前儿童语言教 语言对学前儿童发展的意义 育的意义 语言教育对学前儿童发展的意义 学前儿童语言教育活动设计的内涵 学前儿童语言教 学前儿童语言教育活动设计的基本原则