骨干教师的成长责任和任务.pptxVIP

第1页/共37页骨干教师的成长责任和任务第2页/共37页提高教师专业发展标准 引领教研组和学科建设——谈骨干教师的发展、责任和任务2013-3-23第3页/共37页祝贺学科带头人23人，骨干教师57人，优青12人。学带骨干全区最多。是我校示范校和首都名校建设进程中，以“成就个性化教师理念”为引领，以“教研组和学科建设”为平台，不断促进教师专业发展的结果。只有陈经纶这样名校才能搭建这样教师快速发展的平台。荣誉！责任！动力！压力！阶段成果！起点！今年：市级“学科带头人、骨干教师”评选之年今天，随着社会的进步和发展，人们对教育的期待值越来越高，因此，教师专业发展的势头也异常凶猛，所谓的“起点”，是骨干教师向更高标准、更高层次发展的起点。第4页/共37页一、骨干教师发展——永无止境第5页/共37页（一）朝阳区 “名师工程”为骨干教师提供更加广阔发展空间（选拔培养到位、待遇到位、责任任务到位、考核评价到位）第6页/共37页（二）陈经纶中学“教师专业发展想多远，学校的平台就搭多远”第7页/共37页1.2.1.落实“教师专业发展规划”标准，启动“教师专业发展存折”，促进教师自我规划，自我发展“教师专业发展”存折1.公开课、研究课、示范课、观摩课、录像课2.论文获奖情况3.发表的文章、编写的书籍4.指导青年教师情况5.荣誉称号6.校本课程7.学生活动8.经验交流（含区级以上教材辅导）9.教育教学研究与反思简表第8页/共37页1.2.2.搭建“三级教师发展平台”，促进教师特色发展第9页/共37页1.2.3.借助“科研课题”和“教育教学成果奖”申报，推进教师高端发展“参与式”培训，“任务驱动式”理论学习科研是对教育教学问题的深入、规范思考研究承担一项立项课题（主持人）申报一次教育教学成果奖承担一次市级及更高层次的研究课，做一次高层次的发言，在专业核心期刊发表一篇文章，出版一本专业专著，第10页/共37页1.2.4.借助“改革项目”，促进教研组骨干教师群体整体提升地理组活动教学，政治组社会资源课程化，艺术组合唱教学特色外，高中语文组运用思维规律提升学习力及作文教学项目，数学组翱翔计划项目，英语组ESL课程改革和“澳中之桥”项目，物理组的实验教学研究项目，化学组高端备课项目，生物组案例教学和分层作业项目，体育组处方式教学项目，信息组数字化校园项目；历史组也准备启动学习科学研究项目，还有科技英才班项目，发展性德育模式研究，学生学习力提升研究等项目。此外两所分校的尝试教学，帝景分校的七步教学法，嘉铭分校的九年四段和国学教育项目等等。第11页/共37页1.2.5.继续充实“教师书架”，开展“读书沙龙”，促进自我提升“书没有最好的只有最合适的”，“切合实际的就是最好的方法”，教学成败取决于我们教师在教学理解与教师间的交流以及对学生的理解认知等方面是不是真的下功夫。第12页/共37页二、推进教研组和学科建设——骨干教师责任和任务教研组和学科建设的定位；主要基本任务和责任；着力研究解决的四个问题、 “五个进一步”第13页/共37页推进教研组和学科建设——骨干教师责任和任务第14页/共37页（一）骨干教师要助推教研组建设第15页/共37页2.1.1. 骨干教师要成为师德的楷模和示范者带头学科育人工作，要带头常态优质、带头减负提质，要带头落实减负八项规定，要带头建立和谐、民主师生关系责任意识“我教、我管、我负责”；质量观 “让每个学生长分、长能力、长见识”；学生观 “嘴下留情、手下留情、笔下留情、处理留情”学习观 “学习老师、尊重老师、质疑老师、超越老师”第16页/共37页2.1.2.骨干教师要成为教研组长的支撑者，缔造和谐教研组教研组是学科建设的主体和平台，学科是教研组发展的载体和舞台，教研组长、备课组长、骨干教师是支撑教研组和学科建设的骨干，教研组建设要始终围绕首都名校建设，在经纶平台上加强并完善组织建设和教师管理。骨干教师是教学的权威、学术的权威，是教研组和学科建设的权威，骨干教师要以权威团结全组成员，共同凝聚到教研组长周围，形成合力合作和谐的工作局面，在和谐的人际氛围中开展教育教学工作，加强学科之间和育人工作之间的协调配合，实现在和谐中育人。第17页/共37页2.1.3.骨干要成为教研组学科建设思路的领航者，参与“人人参与，人人提升”的教育科研。骨干要成为教研组学科建设思路的领航者。教研组学科建设基本思路是：学校以教学工作为中心，教学工作要以教研组学科建设为重心。陈经纶中学一定在教研组和学科建设这个平台上，抓住优生培养和有效课堂教学的研究，坚决落实学校“常态优质”和“减负提质”两项工作和任务，提炼并打造各学科的教学风格和教学模式，不仅提升教育教学工作的幸福指数，而且促进教师专业发展，最终促进学生的成长和发展，以此保证首都名校一流的教育质量。去年暑假学校提出“