【核心素养目标】22 手指第二课时教案.pdf

22. 手指 教学目标 1.认识“拇、弦”等13个字，会写 “拇、搔”等15个字；正确读写“搔痒、接触”等9个词语 2.理解课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，联想生活中与五根手 指相似的人物 3.感受文中介绍手指时有幽默风趣的语言，领悟课文蕴含的道理，感悟人 生的哲理 【核心素养】 文化自信：让学生体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结 合作的重要性 语言应用：能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现风趣的语句 思维能力：学习作者描写手指的方法，体会作者幽默风趣的语言特点 审美创造：体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理，明白团结一致 的重要性 教学重难点 重点：了解五根手指的形态、特点和作用，联想生活中与五根手指相似的 人物 难点：感受语言的幽默风趣，领悟课文蕴含的道理，懂得团结才有力量的 人生哲理 第二课时 课时目标 1.了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写 手指的方法 2.能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道 理 3.能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话 【核心素养】 文化自信：把五指和生活中的具体人物相联系，懂得每个人都有自身的独 特性，深化文章主旨 语言应用：能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话 思维能力：概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写 手指的方法 审美创造：学会观察，学会思考，善于从万物中受到启示 课时重难点 能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话 教学过程 一、大脑运动操 （一）课前准备： 1.请同学们准备好语文书、写字本、笔 2.调整坐姿，头正、身直、脚放平 （二）趣味游戏 1．猜猜每一种手势表达的是什么意思呢（生活中常用手势） 2 ．伸手互动数数 3 ．猜手指动物手影造型 块三：知识点讲解 一、回顾课文 （一）感知文章手指特点 大拇指虽其貌不扬，却能吃苦耐劳；食指敢于探险、机敏能干；中指 相貌堂皇、养尊处优；无名指和小指秀丽可爱，却能力薄弱。他们几个各 有所长，各有所短，但每一个都有着不能替代的作用，当他们团结在一起 时就会拥有很大的力量 （二）梳理文本特点 《手指》这一文的文本又有哪些特点呢？从写法和语言两个方面进行 交流 1．了解段落写法：先写外形，后写作用 2 ．借助大拇指段落，体会先概括后具体的表达方式 （三）品析幽默风趣的语言 通过学生摘抄分享，看看作者是怎么展现他幽默风趣的语言特点的 1. 学生分享第三自然段食指的语句，体会把事物当作人来写 2.学生分享中指段落的语句，通过“ 曲线优美”和“养尊处优”体会语言的 风趣幽默 3.学生分享第五自然段中，无名指和中指的语句，体会把事物当作其 他事物来写 二、方法迁移 小练笔：仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话 1.清楚眼睛的外形和作用 引导学生通过细致的观察理解清楚眼睛的外形和作用。外形是：椭圆 的，上下还有着长长的睫毛，中间有圆圆的眼珠。作用是：眼睛可以看到 生活中的一切事物，看书，看风景，看美食，而且只要不是睡觉的时间， 他就会一直在看 2. 了解眼睛的特点 学生丰子恺先生那样，在写事物的特点时，选择合适的角度。提问学 生你打算突出眼睛的什么特点？围绕哪一方面去写 3.举例说明围绕“一丝不苟地工作”和“与心相通”可以举哪些例子 4.例 文品析 同学根据上面对眼睛的探讨，整理写下文章。同学们试着评价这篇文 章写的如何 5.总结指导 利用同学们整理写出来的文章，回顾写作时所关注到的三个方面。总 结出描写好事物的方法 1）细致观察，准确把握事物特点 2 ）选择合适的角度，围绕中心意思写 3 ）把事物当作人或当作其他事物来写 四：练习与评价 （一）练习仿写 1. 引导学生思考五官的其他器官 2. 借用预习单选择五官的其中一个，完成小练笔