幼儿园《乌鸦喝水》教案教案喝水.pdf

百学须先立志。——朱熹 幼儿园《乌鸦喝水》教案教案喝水 大班：乌鸦喝水 活动目标 1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景 下创编故事。2、通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。 活动准备 1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。 2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。 3、 饮料瓶子若干、4、统计纸 活动流程 一 、观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。 1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子) ：“小朋友，有一只乌 鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”;(没有) 2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”; 二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法 1、小组讨论 ，将猜测的方法记录下来 “现在我们要五个小朋友一组 ，互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录 员 ，将你们想的办法画下来。”; 1 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。 三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到水”;实验,并记录。 1、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余 的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各 自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小 朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组 合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时 ，让他们用猜拳形式 来解决。 2、幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。 3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料实验不成功) 四、教师进行小结，并评选出最佳合作小组，奖励小贴画。 五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》 师 ：小朋友，让我们 ，乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样的!让幼儿边看课 件边欣赏故事。 六、根据实验结果、创编故事 (价值取向 ：借助传统的故事和实验的验证 ，以此作为幼儿创编故事的基础 ，让幼儿 2 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 在说中巩固实验的结果) 小朋友能根据我们刚才的实验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗?(请幼儿看着 前两幅图片和自己的实验记录的结果进行讲述，讲述时注意要提问：小乌鸦口渴了到处找 水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水 时是什么心情?小乌鸦想到了什么办法?这是一只怎样的小乌鸦?) 活动延伸 1、让幼儿观察《幼儿用书》第 2 册第 35 页的图片，给图片进行排序。并把故事讲 给爸妈听。 2、在区角中开展设立《乌鸦喝水》的内容，引导幼儿继续探索水、石子与能否喝到 水的关系。 我的创新： 我的创新： 小结及反思 《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事。刚看到这个故事时，我的第一个 感觉就是太熟悉了，而就是因为太熟悉 ，又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统的 语言活动，要给予幼儿的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的预设思路 ， 我是准备先欣赏故事，再做小实验。但这样的想法很快就被自己推翻 ，这样做很有可能会 得到一致的实验答案 ：扔石头 ，那么实验也就失去了意义