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第六单元 单元解读
单元整体解读:
【人文主题】
本单元的人文主题是 “祖国河山”。了解 “祖国河山”的壮丽,
欣赏“祖国河山”的景色之美,感受“祖国河山”物产丰富,培养热
爱祖国之情。
本单元围绕 “祖国河山”这一主题编排了4篇课文:有描写山水
美景的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》;有表现
海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西山群岛》;有描绘南国美丽风
光的《海滨小城》;还有展现北国四季迷人景色的《美丽的小兴安岭
》。本单元旨在让学生领略祖国各地美丽的风光,激发学生热爱祖国
和好河山的思想感情。篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语,饱含着
对祖国的赞美与深情,配合表现壮美景色的插图,能引发学生强烈的
爱国情感。
【阅读训练要素 】
本单元的语文要素是“借助关键句理解一段话的意思”。《富饶
的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键句。《海边小城
》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。语文园地中的“交流平
台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句在段落中的
位置及关键语句的作用,“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段
话的练习。
“借助关键句理解一段话的意思”,首先要通读全段,对段落有
一个整体的了解,弄清楚段落中每句话都讲了什么意思,理清句与句
之间的关系,在分析段落描写的中心是什么。有的段落只有一个中心
,对应的就是关键语句,找到它就能借助这个关键语句概括段落的大
意。
本组课文语言优美,条理清楚,很适合有感情地朗读和背诵。教
学中要留给学生充分的时间,采用多种形式,创设有趣的情景,以读
来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对祖国山河的喜爱和热
爱的感情表现出来。
【习作训练要素】
本单元的习作要素是“写作的时候,试着围绕一个意思写”。这
是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用
,形成了“由读到写”的学习路径。
怎样围绕一个意思,把一处景物写出来呢?
1.指导学生留心观察,写出景物的特点。一个地方美,美在哪儿
?是这儿的花草树木美不胜收,还是这儿的建筑独特壮观呢?是小河
清澈见底,鱼虾成群,还是山高林密,鸟语花香?要抓住景物最有特
定啊的方面来写。
2.确定好中心句,围绕一个意思写。在描写事物时,可以先构思
这一段落重点要写什么,在围绕这一中心来进行描写。确定好的中心
句可以在开头表达本段的主要意思,后面的内容都围绕这句话来写;
也可以把这句话放在段中或末尾。围绕一个意思写,更有利于表达写
作的主题。
3.选好顺序,层次分明。确定好写作的内容,动笔之前先要确定
好写作的顺叙,避免文章杂乱无章,层次不清。
【本单元教学重难点】
1.认识42个生字,读准6个多音字,会写51个生字,会写46个词
语。
2.理解课文内容,了解祖国的壮丽山河,培养热爱祖国的思想感
情。
3.能借助关键语句理解一段话的意思。
4.能仔细观察一处景物,围绕一个意思用一段话写下来,并能主
动运用平时积累的描写景物的词语。
【学生学情分析】
在二年级上册和下册课文的学习中,学生对祖国的大好河山已经
有了一定的了解。学习本组课文,可以将新旧两方面的知识联系起来
,使学生进一步了解祖国的山河壮美。但更重要的是要引导学生在充
分阅读,领略美丽的自然风光的过程中,学习作者观察和表达的方法
,指导学生积累语言,培养学生积累语言的习惯。
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