“地球的圈层结构”教学设计.pdf

教学参考 课堂教学 2020年第3期•上 “地球的圈层结构”教学设计 程懋鑒江丰 （江西师范大学地理与环境学院 ，江西南昌） 一、 教材版本 的划分图”理解地球的内部圈层结构,并能动手绘制 高中 《地理》 （人教版 •必修1）第一章第四节 “地球内部圈层结构示意图” （读图、析图、绘图的能 “地球的圈层结构”。 力）；能运用列表比较法学习地球内部和外部圈层的 二、 课标解读 特点，形成科学探究的意识和能力 （地理实践力）。 课标内容: 《普通高中地理课程标准 （实验）》 3学习地球内外圈层结构. ，了解人类生存的环 的要求为 “说出地球的圈层结构，概括各圈层的主 境,联系生活实际，分析地球各圈层与人类活动的关 要特点” ； 《普通高中地理课程标准 （2017年版）》 系，树立热爱地球和保护环境的意识 （人地协调观）O 的要求为 “运用示意图，说明地球的圈层结构”。 五、 教学重、难点 课标分析:对比两版课标要求可以发现 ，相比 教学重点:地震波的分类及传播特征,横纵波 于实验版课标,2017年版课标更强调学生的地理 的异同;地球内外圈层的划分情况和各个圈层的主 实践力，要求学生学会读图析图、对比归纳总结;从 要特点。 “说出”到 “说明”的转变，意味着学生不仅要做到 教学难点:地震波的特点，如何用地震波分析 “了解”的程度,更要达到 “理解”的高度。 地球的内部圈层结构;地壳与岩石圈的区分，软流 三、 教材分析 层的位置 ；自然环境与外部圈层的关系。 本节内容是基本的地球科学知识，属于自然 六、 学情分析 地理的基本原理范畴 ，旨在让学生认识地球的圈 学生在初中阶段已经对 “地球的圈层”有了初 层结构，是学生学习和将来步入社会必备的地理 步的认识,并有一定的生活体验，这为学生理解本 基础知识 。上节课介绍了地球的宇宙环境，而本 节知识做了铺垫 。高一学生仍未完全脱离初中生 节课要 “走进”地球了解地球的圈层结构，是对上 好动爱玩的特性,喜欢在群体中表现自己，对新奇 节课的深化 ，同时也为后面在空间范围内把自然 事物有着强烈的好奇心，这为顺利开展教具演示和 环境放在地球圈层结构中认识奠定基础，起到承 小组探究活动奠定了基础 。本节内容属于理解层 上启下的作用。 次的 ，比较抽象,虽然学生有一定的感性认知,但由 四、 教学目标 于高一学生仍然无法自主地实现地理规律和个人 1 •分析地震波的传播规律,能说出地球的圈层结 经验的结合，地理空间思维能力较弱，读图和析图 构，知道各圈层的主要特点;能区分地壳与岩石圈的 的能力相对较差，对概念、特点的理解归纳能力较 范围、知道软流层的位置，形成科学的地理观和空间 弱，因此学生要学好本节内容有一定的难度。 观，认识事物是普遍联系的 （区域认知、综合思维）O 根据学生身心发展特点和课程标准的要求,教 2通过读. “地震波的传播速度与地球内部圈层 师可类比生活中常见的地理事象,化抽象为具体 ，激 本文系江西省高等学校教学改革省级课题 “以学为中心的地理