学校的结构类型和体系.pptxVIP

学校的结构类型和体系;义务教育相关视频;延长义务教育年限 ？？？ ;学制相关视频 ;;我国古代教育制度; 2、私学（家传和师授 ） 私学兴起于春秋时期 私学的初创阶段，主要表现为孔、墨两大显学的崛起。 代表： 汉代：经师讲学 宋代：书院 ;古代学校图;近代学校图;第10页/共131页;西方古代学校教育发展线索：;;现代教育制度的发展;终身教育;现代教育教育发展的三个趋势;国家 ;二、教育终身化;三、教育民主化;现代学制的概念; 学制是一个国家教育制度的主体部分，是教育制度体系中最严密、最有效的基本制度。 学制是国家规范教育行为的一种基本制度 学制是国家调整教育关系的一种基本制度 学制由国家最高行政机构及其授权的教育行政机关制定的并由国家颁布保证实施的。 ;第21页/共131页;各级学校系统;第23页/共131页;第24页/共131页;; 自上而下：以最早的中世纪大学及后来的大学为顶端，向下延伸，产生了大学预科性质的中学。经过长期演变，逐步形成了现代教育的大学和中学的系统。 自下而上：由小学到初中（及职业学校），再到高中（及职业学校），并上延至今天的短期大学。 前者是学术性的现代教育系统，后者是群众性的现代教育系统。这就是在19世纪末和20世纪初在欧洲形成的所谓双轨学制。 ;; 博洛尼亚大学（又译波隆纳大学、波伦亚大学、波罗尼亚大学） 博洛尼亚大学是公认的世界上历史最悠久的大学，与英国的牛津大学、法国的巴黎大学、意大利的帕多瓦大学并称为欧洲四大文化中心。 创建之初以法律和医学两个专业著称，至今已有900多年的历史。1988年在430所欧洲大学校长共同签署的“欧洲大学宪章”中，博洛尼亚大学被正式宣称为欧洲所有大学的母校。 博洛尼亚大学目前共有23个学院，68个系和93个研究中心。 ;;;;;;;;;;;; ;;;;;;英国学制;英国的A Level—大学预科课程(1);英国的A Level—大学预科课程(2);英国大学预科：学术性，专业性，多元性;多元选择;英国的学校类型;学生收容所：Pupil Referral Units;教育管理法制化;英国政府在努力实现其增加教育经费的承诺。用于基础教育(包括学龄前)的费用占英国国民生产总值的比例逐年稳步上升，2001至2002年度为5.0%，2003至2004年度为5.3%，2004至2005年度为5.5%， ;英国教育法(1);1988年教育改革法;英国教育法(2);学校管理民主化;校董会The Governing body;校董会的职责是领导不是管理;澳大利亚的校董会;香港中小学校董会成员;法国教师资格;法国教师的工资;法国教师的成长专业化;德国教师资格;;;美国基础教育的学校类型;美国营利性教育机构;教育体制多元化;管理法制化;行政控制型校本管理模式 (Administrative Control SBM) 学校决策权最终掌握在学校校长手中，尽管校本管理委员会(理事会)具有相关决策权。 增加学校决策权其实就是增加学校校长在财政、人事和课程领域内的决策权。 行政控制可以充分地利用资源，把更多的资源用于学生身上。 校长需要就重大问题在校本管理委员会上向教师、学生家长、学生和社区代表咨询。 典型代表：佛罗里达州代德县，肯塔基州。;专业控制型校本管理模式 (Professional Control SBM) 决策权掌握在教师手中，教师在校本管理委员会中占据优势地位。 目标：为了更好地运用教师的专业知识进行有关预算、课程、人事方面的决策。 基本假设：与学生关系最近的专业人士拥有做出正确决策的知识，他们参与决策的全过程可以提高他们对所做出决策执行方面的信心和责任感；允许教师有更大的民主参与决策的权力，可以导致更高的效率和效益，提高教学质量。 典型代表：洛杉矶、哥伦比亚、俄亥俄州、迈阿密和旧金山等地区。;社区控制型校本管理模式 (Community Control SBM) 学校决策权主要掌握在社区和家长手中，家长和社区成员占学校校本管理委员会的大多数。 目的：最大程度地满足消费者的需要。 基本假设：学校课程应该直接反映家长和社区的价值和需求；校长和教师不一定能够完全代表家长和社区的利益；如果家长和社区掌握学校课程、预算、人事等方面的决策权力，就可以提高学校的适应性。 典型代表：芝加哥。 ; 有关校本管理的各种研究在80年代后期开始大量出现。英语中常用的词语有: School—based Management, SBM School-focused Management, SFM School-centered Management, SCM School-site Management, SSM S