喝水活动方案(共6篇).pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 喝水活动方案（共6 篇） 篇：科学活动《乌鸦喝水》 延吉路幼儿园公开课选拨教案 活动名称：科学活动《乌鸦喝水》（大班） 执教人：夏怡 活动目标： 1、通过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。 2、发现乌鸦能否喝到水（水位高低变化）与水量的多少以及材料的 不同（大小、数量）有关系。 3、乐于通过实验操作，验证预言故事的结果，体验合作实验的乐趣。 活动准备： 故事视频，每组一个大托盘、一块抹布、勺子、水瓶 实验材料 1：三个瓶口大小不同的瓶子。 实验材料2：两个相同的瓶子并分别装有不同水位的水，石子 实验材料3：每组大小不同的石子各一杯，相同水位的瓶子两个， 记录表 1 实验材料4 ：每组标有水位的瓶子两个，沙子、布条若干， 记录表2 活动过程： 1、组织幼儿观看 《乌鸦喝水》的故事视频，引出实验的问题。 （1）提问：故事中的乌鸦是通过什么方法喝到了瓶子里的水？ 你觉得他真的能喝到瓶子里的水吗？请幼儿猜测。 （2 ）小结：只有自己亲自实验一下，我们才能相信乌鸦是不是 真的喝到了水。 2、请幼儿自己试验验证故事内容。 实验一：乌鸦看到的瓶子，瓶口大概会是多大的？ （看） （1）教师出示三个瓶口大小不同的瓶子，引导幼儿观察并推断 乌鸦看到的会是哪一个瓶子。 （2 ）小结：瓶口的大小要使乌鸦的嘴 巴伸不进去而石子却能放进去的。 实验二：乌鸦看到的瓶子里可能 装了多少水？ （教师操作） （1）提问：乌鸦看到的那个瓶子里大概 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 会装有多少水？ （2 ）出示放有中高水位和低水位的瓶子请幼儿观察、猜想，大 胆说出自己的观点。 （3 ）教师将石子放入瓶子里进行验证。 （4 ）小结：如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子乌鸦也喝 不到水。实验三：乌鸦用的石子的大小与投放数量之间有什么关系？ （1）提问：乌鸦向瓶子里投放石子，如果石子有大有小，猜猜 大石子和小石子用的数量一样多吗？ （2 ）幼儿分组合作把大小不同的石子分别放到两个一样高水位 的瓶子中，并记录使用的石子的数量。 （3 ）鼓励幼儿讲述自己的实验结果。 （4 ）小结：石子大，使用的数量就少，乌鸦投放的次数就少； 石子小，使用的数量就多，乌鸦投放的次数就多。 实验四：乌鸦还 能用其他的办法喝到水吗？ （1）出示准备好的材料：沙子、布条，幼儿选择材料进行对比 试验，看看哪一种材料能让水位升高。 （2 ）交流小组实验结果，激发幼儿进一步探究的愿望。 3、延伸问题：如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子乌鸦也喝不 到水。如何解决实验2 的这一问题？ （1）换材料，改用沙子，教师操作，幼儿观察。 （2 ）小结：石子之间的缝隙大，所以水量少的瓶子中加了石子 后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了；而沙子比较细，缝隙很小， 虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝 到水的。 第2 篇：小班健康活动《想喝水就喝水》执教反思 小班健康活动《想喝水就喝水》执教反思 小班健康活动《想喝水就喝水》执教反思