高中语文课件：《自然选择的证明》.pptVIP

文章提出自然选择学说，并列举大量科学考察所得到的事实，充分证明了自然选择决定了生物进化的方向这一观点，有力的驳斥了物种特创论的观点。 文章主旨 自然选择的证明 达尔文 1. 了解作者及《物种起源》的主要内容。 2. 理解文章基本观点和各部分之间的关系，把握整体思路，体会严密的论证逻辑。 3. 梳理作者概括的生物界的变异和遗传现象，理解自然选择对生物进化方向的作用。 学习目标 达尔文（1809 — 1882），英国博物学家，进化论的奠基人。16 岁时便被送到爱丁堡大学学医。达尔文无意于学医，对自然历史产生了浓厚的兴趣。1828 年父亲又送他到剑桥大学改学神学，希望他将来成为一个“尊贵的牧师”，但是他对自然历史的兴趣变得越加浓厚。1831 年，达尔文从剑桥大学毕业。同年12 月，英国政府组织了“贝格尔号”军舰环球考察，达尔文以“博物学家”身份自费搭船开始考察活动，于1836 年10 月回到英国。1842 年，他第一次写出《物种起源》的简要提纲。1859 年，达尔文经过多年研究，终于出版了《物种起源》。1882 年4 月19 日，达尔文因病去世，被安葬在牛顿墓旁。 1831年，亨斯楼推荐达尔文参加“贝格尔号”的环球旅行。这次环球旅行可以说彻底改变了达尔文的一生，使他在生物学研究上更进一步。达尔文跟随“贝格尔号”穿过了大西洋和太平洋，到达了南美洲、澳洲和非洲最南端的好望角。一路上，达尔文沿途考察各地的地质、动植物的特性，采集了无数的标本，并将自己的发现做了详细的观察笔记。经过了5年时间，达尔文游遍了世界大部分地区，终于回到了英国。 在环球航行的过程中，每个地区都存在着既相似又不一样的物种，或者是南美洲和大洋洲的小岛环境相似，但是物种却不相同，这些发现让达尔文更加坚信了研究生物特性的决心。 1842年，达尔文完成了《物种起源》的简要提纲，经过了十几年的刻苦研究，终于在1859年出版了《物种起源》。课文是这本书最后一章的节选部分。 了解《物种起源》 《物种起源》全名《论依据自然选择即在生存斗争中保存优良族的物种起源》，1859年11月24日在伦敦出版。在书中，达尔文根据20多年积累的对古生物学、生物地理学、形态学、胚胎学和分类学等许多领域的大量研究资料，以自然选择为中心，从变异性、遗传性、人工选择、生存竞争和适应等方面论证物种起源和生命自然界的多样性与统一性。 《物种起源》提出了生物进化论学说，摧毁了各种唯心的神造论以及物种不变论。除了生物学外，他的理论对人类学、心理学、哲学的发展都有不容忽视的影响。恩格斯将“进化论”列为19 世纪自然科学的三大发现之一（其他两个是细胞学说、能量守恒转化定律），对人类有杰出的贡献。 《物种起源》一书提出了“物竞天择”“适者生存”“遗传变异”等影响巨大的观点，并用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化的。这种变化是自然界内部矛盾斗争的结果。 《自然选择的证明》节选自《物种起源》第15章《综述和结论》，作者用以自然选择为核心的进化论对生物界在地史演变、地理变迁、胚胎发育中的各种现象进行令人信服的解释，使这理论获得进一步支撑。 基本概念 自然选择：《物种起源》的核心概念,指生物在自然条件下不断地发生变异,有利于生存的变异逐代地累积加强,不利于生存的变异逐渐被淘汰,即物竞天择,适者生存。 亚种：生物分类学上种以下的分类单位,指同一种内由于地域、生态或季节上的隔离而形成的个体群。 变种：指种内的个体变异,与种内其他变种有共同的分布区,其分布范围比亚种小。 地理种：同一种生物因地区不同所产生的形态差异,称之为地理种。 “深文浅读”是针对有一定难度作品的阅读策略。 这里的 “深文”是指专业性、逻辑性较强的论著,包括科学与文化类论著和学术类论著等; 这里的“浅读”,是指能把握论著的基本观点,初步了解其论述的方法或特色。 “深文浅读”就是通过把握论著中所列举的事实及结论,抓住核心概念和关键句,从而把握作品的基本内容。 按要求阅读课文： 抓住主要概念， 概括各段大意 段落 重要概念 段意概括 第1段 自然选择、变异 在自然条件下生物的变异，自然选择发挥了作用。 第2段 变异、自然选择、最适者生存、择优弃劣 从事理上推断适者生存、择优弃劣的合理性，证明自然选择学说是可信的。 第3段 物种、变种、特创论 物种起先是以变种形式存在，可以解释同一属内的许多物种很繁盛、有大量变种等生物现象，而特创论则不能解释。 第4段 自然选择、变种、变异、物种、特创论 自然选择可以解释生物的演化、改良、灭绝，以及可