小学数学_异分母分数大小比较与通分教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 《异分母分数大小比较与通分》教学设计 教学内容 ：版小学数学五年级下册 61 页信息窗 1 红点 1、2 教学目标 1．结合具体情境理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分。灵活运 用通分知识解决问题。 2．培养学生提出问题、解决实际问题的能力，培养观察、分析和归纳等思维能力，渗 透转化的数学思想。 3. 在探索、合作交流过程中培养学生自主探究的精神，激发学生学习的兴趣和热情。 教学重、难点 教学重点：通分的意义和异分母分数大小比较方法。 教学难点：理解通分的意义。 教具准备 教师准备：课件 学生准备：两张同样大小的长方形纸片 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1. 创设情境 3 7 （1）陆地面积占地球总面积的 ，海洋面积占地球总面积 。 10 10 地球上是的陆地多还是海洋多？ 3 7 3 小结：要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较 和 的大小。因为 表示把地球 10 10 10 总面积看作单位“l ，把单位“l ”平均分成 10 份，陆地面积是这样的 3 份，海洋面积 3 1 7 是这样的 7 份，所以海洋面积大于陆地面积。也可以这样想： 是 3 个 ， 是 7 个 10 10 10 1 1 1 7 3 ，7 个 大于 3 个 ，所以 大于 。 10 10 10 10 10 （2）比较下面各组分数的大小。 提问：以上各组分数有什么共同特点？同分母分数如何比较大小？ 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 小结：同分母分数，分子大的分数比较大。 2.引导学生观察书本中的情景图，从图中你能了解到哪些数学信息？根据这些信息，你 能提出哪些关于分数大小比较的数学问题？ 3.提出问题。 谈话：看这些分数大小比较的问题，你已经会解决哪些问题了？ 2 2 2 2 1 和25 分子相同，分母小的分数大，所以 大，25 和25 分母相同，分子大的分数 5 5 2 1 大所以， 25 25 2 1