现代学校制度建设与幼儿园自主发展.ppt

质量 手册 程序文件 工作指导书 支撑性/支持性文件 文件内容 根据已制定的学校质量方阵、目标和适用的标准来描述质量体系。 描述实施质量体系要素所涉及的活动、职责和权限、控制原则等。 详细的工作文件，如各种表格、报告等（教学计划、年度小 结等。 第六十二页，共九十一页。 质量改进 与提高 质量管理 体系 不受约束的状态 全面质量管理历程 世界级质量 质量管理体系：全面质量管理历程的基础 A P C D 第六十三页，共九十一页。 3．资源开发 资源开发主要涉及学校人力资源管理和校本财政与学校财务。 （1）学校人力资源管理。随着学校自主权的日益扩大和校本培训观念的深入人心，学校人员（以教师为主）的招聘、选任、培训、晋升、评价、绩效考核、奖励、教师压力及其舒解（压力管理）等工作，正在逐渐下移到学校层面。我们学校中以往的人事管理和教师队伍建设均可纳入这一模块。 第六十四页，共九十一页。 工作 分析 人力 资源 计划 招聘 甄选 培训 与 开发 绩效 管理 薪酬 管理 员工 关系 人力资源管理实践过程 雇主满意 员工满意 顾客满意 第六十五页，共九十一页。 碾平世界的十大动力 第6大因素——离岸经营：和瞪羚一起赛跑，和狮子一起捕食 第7大变平力量——在阿肯色州吃寿司（沃尔玛，全球供应链，以最低的价格给消费者带来最好的商品） 第8大力量——内包：（联邦快递和UPS应被列入令世界变平的力量：配送包裹，也做物流，让全球供应链实现同步，UPS全球港配送中心）（内包过程——一种水平合作和创造价值的新形式，它既是平坦世界的结果，也令世界变得平坦。） 第9大变平力量——提供信息Google,雅虎和MSN有哪些信誉好的足球投注网站服务 第10大力量——数字的、移动的、个人的和虚拟的类固醇 世界是平的 第三十页，共九十一页。 “必备的知识” 第一，教学生学会如何学习 第二，培养激情和好奇心 第三，学会与他人友好相处 第四，开发右脑（全脑），尤其着重 于艺术教育 ——托马斯·弗里德曼 世界是平的 第三十一页，共九十一页。 “高概念”与“高接触” 为了能在这个时代更好地生存下去，我们需要用“高概念(high concept)和“高接触”（high touch）的天资来补充已经相当发达的高科技。 ——弗里德曼引用《全新的头脑》（丹尼尔·平克著） “高概念”包括创造艺术美和情感美的能力，发现特点和机会的能力，撰写令人满意的叙述文的能力和创造发明的能力。 “高接触”包括换位思考的能力，理解人类交往精妙之处的能力，寻找自身快乐和给别人带来快乐的能力，以及在探求目标和意义的过程中超出日常范围的能力。 世界是平的 第三十二页，共九十一页。 由此而引出的“培养目标” 联合国教科文组织提出：四个学会 学会求知 学会做事 学会生存 学会共存 第三十三页，共九十一页。 清晰而有效的沟通者(Communicator） 自我指导的终生学习者(Learner) 创造性和实际的问题解决者（Solver） 负责的和参与的公民(Citizen) 合作的和优秀的工作者(Worker) 整体的且富有信息的思考者 (Thinker) 第三十四页，共九十一页。 早在1987年，著名瑞典学者胡森(Torsten Husen)在《论教育质量》一文中在谈到智力量表的问世及心理学研究形成精确测量方法后，指出“ 当讨论教育质量时，人们所关心的几乎总是学生成绩方面的认知结果，或中等学校为学生进大学而确定的基本教学内容的输入”。他进而明确指出：“如果我们把学生成绩（不管是怎样测量的）作为学校教育质量的唯一指标的话，那我们就过于简单了… … 人们期望学校给学生带来的变化，不仅仅局限在认知领域。人们期望学校有助于学生形成某些行为和态度，使学生能恰当地欣赏民族文化，行为受道德的和审美的价值观指导，从而成为负责的、合作的、参与和独立的公民”。 第三十五页，共九十一页。 ─────────────────────────── 教师 让．．做 为．．做 与．．一起做 使．．能够做 Do To Do For Do With Ena