语文一年级上册《7青蛙写诗》教学设计.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 《青蛙写诗》课堂教学设计 课题课时 青蛙写诗 （第2 课时） 授课类型 阅读课 基本 学校名称 教学班级 一 （2 ）班 信息 时间地点 2019 年 11 月 15 日上午 三楼录播室 授课教师 教学目标设计 《青蛙写诗》是部编版语文一年级上册一首轻快活泼的儿童诗，全诗共五小节，充满了作家丰富 又合理的想象，池塘里的美丽景物都被拟人化。这首诗歌重在通过“蝌蚪、水泡泡、一串水珠”这 学 习 三个具体形象的事物让孩子感知逗号、句号、省略号的形状。在教学中，如何让孩子初步体会到逗 内 容 号、句号的停顿作用以及停顿时间的长短，这是需要思考的。在教学我引导孩子通过各种形式的朗 分 析 读体会标点符号的停顿作用。在学生自读课文、整体感悟的基础上，尝试运用标点，从而内化文本， 获得言语的提升。 学 情 一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。为了突破这 现 状 一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情 分 析 境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。 重 点 1. 借助具体事物感知逗号、句号和省略号的形状。 难 点 2. 通过各种形式的朗读，了解逗号、句号的区别，初步学习运用逗号、句号。 预 设 1.学会书写“雨”。 学 习 2. 正确流利有感情地朗读课文，积累词语，感受小青蛙的快乐和诗歌的生动有趣。 目 标 3.借助具体事物感知逗号、句号和省略号的形状，通过各种形式的朗读，了解逗号、句号的区 设 定 别，初步学习运用逗号、句号。 教学策略设计 媒 体 多媒体课件；使用动物贴图丰富板书。 资 源 方 式 创设情境，激发兴趣，在多种体验活动中，加深学生对文本的理解。以读代讲，在朗读 方 法 中感悟，提高语文素养。 情境导入 复习字词，激趣学文 自由读、指名读、男女生赛读、师生合作读、 朗读课文 创设情境读 教 学 结 构 流 程 品读课 品味感悟 理解重点词语、体会标点符号的用法、语言训 文 练 拓展思维 启发想象、发散思维 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 课堂小结 延伸知识、阅读拓展 学习