基因在染色体.pptxVIP

基因在染色体第1页/共17页第2页/共17页基因染色体课程导入：引导学生复习以下两点，并完成后一张幻灯片的表。学生讲述，老师利用自制磁性教具在黑板上演示。1.分析孟德尔的假说中(等位)基因（遗传因子）的动态变化（教材P7）2.分析减数分裂过程中(同源)染色体的动态(行为和数目)变化（以精子的形成为例,教材P17～Ｐ18页）第3页/共17页尝试分析基因与染色体的关系基因的行为染色体的行为体细胞中的存在形式配子中的存在形式在体细胞中的来源形成配子时的组合方式传递中的性质成对成对成单成单一个来自父方，一个来自母方一个来自父方，一个来自母方非同源染色体自由组合自由组合杂交过程保持完整性独立性在配子形成和受精过程中保持稳定性类比:基因和染色体之间具有平行关系第4页/共17页D dD d科学研究方法之一 ——看得见看不见染色体基因类比推理类比平行关系推理假说：基因在染色体上第5页/共17页 一、萨顿的假说1、实验材料：蝗虫2、假说:基因在染色体上萨顿经类比推理得出的结论——基因在染色体上究竟是否正确？第6页/共17页摩尔根实验材料：红眼果蝇和白眼果蝇二、基因位于染色体上的实验证据摩尔根成功选择的试验材料是什么？第7页/共17页1/43/4(一) 实验现象杂交试验P：×F1：红眼（雌、雄）F2：白眼(雄)红眼（雌、雄）如何解释出现这种性状分离比呢?第8页/共17页理论依据（已有知识）1、基于对果蝇体细胞染色体的认识（一般野生品种是纯种）常染色体：３对：ⅡⅡ，Ⅲ Ⅲ，Ⅳ　Ⅳ性染色体：雌性同型：ＸＸ雄性异型：ＸＹ2、基于对萨顿假说的认识第9页/共17页讨论与猜想: 如果按照萨顿的理论:基因在染色体上,那么,控制白眼的基因是在常染色体上还是在性染色体上呢? 如果在性染色体上,那又有哪些可能呢？第10页/共17页(二) 经过推理、想象提出假说:——控制白眼的基因在X染色体上雌果蝇种类：（老师重点强调基因型的规范书写）红眼（ＸＷＸＷ）红眼（ＸＷＸw）白眼（ＸWＸW）雄果蝇种类：红眼（ＸＷＹ）白眼（ＸwＹ）第11页/共17页对实验现象的解释×（学生分别写出遗传图解，并派代表到黑板上写出遗传图解。明确实验解释。） P 红眼(雌) × 白眼(雄)　 　XWXWXWXWXWXWXwYXwYXwYXwYXwYXwYYYYYYYXWXWXWXWXWXWXWXWXwXwXwXwXwXwXw配子F1 红眼(雌)红眼(雄)　 XWXwXWY配子XWYXWXWXW（雌）XWY（雄）F2XwXWXw（雌）XwY（雄）3/4红眼（雌、雄）1/4白眼（雄）第12页/共17页(四) 实验验证：测交×F1XWXwXwYXwYXWXWXW（雌）XWY（雄）XwXw（雌）XwY（雄）Xw红眼（1雌：1雄）白眼(1雌：1雄)第13页/共17页思考？人的体细胞只有23对染色体，却有3～3.5万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？结论：一条染色体上有许多个基因基因在染色体上呈线性排列第14页/共17页aA三、孟德尔遗传规律的现代解释1、分离定律Aa 一对同源染色体上的等位基因随同源染色体的分开而分离第15页/共17页ABAbBbaAaBab2、自由组合定律 不同对的遗传因子位于非同源染色体上，非同源染色体上的非等位基因自由组合（分离与组合的同时性和独立性）第16页/共17页小结内容：基因在染色体上基因和染色体存在着明显的平行关系依据：萨顿的假说果蝇的杂交实验结论：基因在染色体上基因在染色体上的证据(现象→假说→推理→验证→结论)基因的分离定律的实质基因的自由组合定律的实质孟德尔遗传规律的现代解释（课后作业：P30页技能训练）基因在染色体上第17页/共17页谢谢观看！