公开课《小数的大小比较》教学设计.pdf

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 公开课《小数的大小比拟》教学设计 教学目的: . 1.结合学生经历使学生会比拟一一位、 两位小数的大 小。 2.让学生体 会掌握比拟小数大小在日常生活中的详细作 用，进步学生的知识迁移才能。加深学生对小数意义的理解。 3.体验数学与生活的联络。培养学生学习数学的兴趣。通 过富有现实性的情境和直观的图示，激发学生学习的兴趣，同 时，浸透数域拓展、归纳思想以及数学准确性的感悟。 教学重点: . 会比拟一位。 两位小数的大小。 教学难点: . 掌握比拟小数大小在日常生活中的详细作用。 教学过程: . 1.情境导入 师:同学们。观察这四幅图片和阅读旁边的文字介绍，你 能提出哪些数学问题? 生 1:灰松鼠的体重和岩松鼠的体重相比，谁更重? 生 2:灰松鼠的尾长和岩松鼠的尾长相比，谁更长? 第 1 页 共 4 页 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 生 3:雪兔的体重和海南免的体重相比。谁更重? 生4:雪兔的尾长和海南兔的尾长相比，谁更长? 设计意图:本环节使学生通过观察图片和阅读信息。提出 想知道的 数学问题，为本节课学习小数的大小比拟奠定根底。 二、合作探究 1.灰松鼠的尾巴与岩松鼠的相比，哪个长? 师:我们从这些问题中挑选两个典型问题来- -起探究. 下。首先我们先来研究灰松鼠的尾巴与岩松鼠的相比，哪个长? 师:通过阅读材料我们发现要想比拟灰松鼠和崇松鼠的尾 巴哪个长，就是比拟 1.98 和 1.45 的大小。 师:请你认真考虑，用自己的方法试着比-比吧，想好后可 以先和你的同桌说一说。 师:谁来说一说你是怎么想的? 生 1:我是这么想的，首先先看整数局部，整数局部相 等。之后再比小数局部，1.98 的小数局部是 98 个 0.01.1.45 的小数局部可以说是 45 个 0.01.因为 9845.所以 1.98 1.45. 生 2:我也是先比拟整数局部，整数局部都是 I 相等，之 后再比拟小数局部。比拟小数局部时。先看小数局部的非常 位，1.98 的非常位是 9.1.45 的非常位是 4.因为94.所以 1.98 1.45. . 第 2 页 共 4 页 百学须先立志。——朱熹 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 师:你们的方法都很棒，通过大家的努力，我们知道了灰 松鼠的尾巴与岩松鼠的相比，灰松鼠的尾巴长。 2.雪兔的体重与海南兔的相比，哪个重? 师:通过阅读材料我们发现要想比拟雪兔和海南免的体重 哪个重，就是比拟 2.45 和 1.6 的大小。 师:请你认真考虑，用自己的方法试着比一-比吧，想好后 可以先和你的同桌说-说。 师:谁来说- -说你是怎么想的? 生:先比拟整数局部，2.45 的整数局部是 2.1.6 的整数 局部是 1.因为21.所以 2.451.6. . 师:通过刚刚的分析^p 。请你试着总结出怎样比拟小 数大