2023年一年级数学下册整册教案.docx

一、位 置 单元分析 一、 教学内容： 教材第广9页，上下，前后，左右的结识，以及在此基础上从两个维度来拟定物体的位置。 二、 教学目的： 1、 。通过直观演示和动手操作，使学生结识“上、下”、“前、后、“左、右”的基本含义， 初步感受它们的相对性。 2、 。使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 3、 使学生可以在具体的情景中，根据行、列拟定物体的位置。 三、 教学重点：对的辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。 四、 。教学难点:对的辨别“左、右”的相对性。 五、 教材分析： 儿童在平常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已积累了一些戌经 验，但不一定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教学。 本单元教材的编写特点： 1、 殺供丰富的生活和活动情境，帮助儿音体验空间方位。 2、 。依照儿音空间方位的认知顺序进行编排。 六、 教学建议： 1、 注意根据学生结识空间方位的特点安排教学。 一般学生在6岁时就能完全对的地辨别“上、下”、“前、后”，但是以自身为中心的左、 右”辨别尚未发展完善。因此，对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别， 而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。 2、哽适当把握教学规定。 “左、右”的相对性比较难理解，教材重要是通过一些活动和游戏来帮助学生辨别。教学 中，教师可以运用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充足地体验，应避免抽象地让学 生判断。 七、 教学安排： 1、 上、下 1课时 2、 前、后 1课时 3、 左、右 1课时 4、 位置 1课时 课题一上、下 教学内容:教科书第1页 教学目的： 1、。学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 2、 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、 培养学生观测能力和语言表达能力。 4、 使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点：使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 教具、学具准备:课件、彩笔、纸 教学过程： 一、。谈话导入 1、 同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友一一聪聪和明 明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们碰到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们 乐意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！ 2、 爛示课题 聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？ ” 同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下） 二、 糅究新知 1、 你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？ 2、 观测画面，体会上、下的含义 咻们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下而我 们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？ 。出示主题图课件 请同学们仔细观测:你发现了什么？告诉大家好吗？ 。大家发现了这么多东西，真了不起！ 谁能说出：汽车下面有什么？ 你能像老师这样提出问题吗？ 3、 。看书第1页，完毕书上的填空。 指名口答订正。 三、 。活动 1、 舶手游戏 。教师发口令,学生上下拍手 。听反语：教师说“上”学生在下面拍手,教师说“下”学生在上面拍手。 2、 。小组活动 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面…… 3、 画一幅自己喜欢的可以表达上下关系的画 四、 小结 今天这节课你结识了谁？你学到了什么知识？ 作业布置： 板书设计： 课后小记: 课题二前、后 教学内容：教科书第2页，做一做的第2题。 教学目的： 1、 。使学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。 2、 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、 培养学生观测能力和语言表达能力。 4、 使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点:使学生结识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“前、后”” 描述物体的相对位置。 教学难点：三者相比的相对性。 教具、学具准备：第2页的情景图。 教学过程： 一、 导入： 小朋友们，今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？（师做母鸡,一生做 老鹰，其他生做小鸡） 二、 学习新知： 1、 师生一起玩“老鷹捉小鸡”的游戏。 2、 。师提问：我的后面是谁？ 生1 ：是XX X O 生2:是班里的很多小朋友。 我在谁的前面？我前面是谁？我后面的3位小朋友是谁? 3、学生自己提出问题并解答。 4、。出示第2页主题图。 。自己根据图画提出问题。 小组内解决问题。 击书上填写。 三、 练习：做一做第2题。 1、 学生自己根据图意提出问题。 2、 小组解决问题。 3、 在书上填写。 四、 小结： 通过这节课的学习，你学会了什么？ 作业布置： 板书设计： 课