爬山虎的脚信息技术教学设计.pdf

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 信息化2.0提升工程教学设计 教学设计 课题名称：爬山虎的脚 姓 名 李小茸 工作单位 定边县西正街小学 地市区县 榆林市定边县 年 级 六年级 学 科 语文 教材版本 部编本 一、教学内容分析（对教学内容进行知识和能力要素分析，说明它的地位和作用） 《爬山虎的脚》是义务教育人教版小学语文四年级上册的一篇讲读课文，作者是中国现代著 名的作家、教育家叶圣陶。这篇课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、 爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。 二、学情分析（说明学生学习本内容可能遇到的知识和能力困难） 通过学习这篇课文，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真 观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。本文 的教学重点是了解爬山虎的叶子的特点；爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。教学难点是了 解爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。 三、教学目标 （根据课程标准要求和学生实际情况，指向学科核心内容、学生核心素养 的发展进阶，预设要达到的知识、能力和态度的学习结果。可分条表述） 1. 有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。 2. 学习作者细致观察事物的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 四、技术手段及目的（说明授课过程中使用的软件、信息化技术手段及使用目的） 我在授课的过程中应用到的软件有： 希沃白板 班级优化大师 首先，我让同学们自由读文，说一说爬山虎的叶子有什么特点？学生找关键词 语提取信息，利用希沃的批注、圈画功能来呈现孩子们的学习情况，通过知识配对游 戏，理解了爬山虎叶子的特点。其次，在让同桌合作学习第3-5 自然段，找出爬山虎 的生长位置、形状和颜色，并说说爬山虎是怎样往上爬的？同时借助多媒体强大的视 频音频资源创设情境，让学生在动态图中，直观地感受爬山虎爬的过程， 五、教学策略选择 （说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等） 回顾整节课，我所用到的课堂活动中的知识配对、批注及Flsh视频播放等功能， 都很好的辅助了我的教学活动，让本来比较死板的东西在课堂中变得生动形象起来， 拉近了学生与文本的距离，更好地达到了新媒体与语文学科的融合，尤其在看到孩子 们在课堂中看到动图、视频时地满眼兴奋，我就突然想到一句话：教育不是灌输，而 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 是点燃火焰。希沃地出现，便是点燃火焰的火种。这节课也有不足之处，例如在希沃 的操作过程中也有很多不理想的地方。 六 教学重点及难点 1. 有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。 2. 学习作者细致观察事物的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 七、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设 计意图） 本节课教学的环节有：温故知新环节，学习新课环节，拓展延伸环节。 在这些环节里用到了希沃白板中的蒙层，音频，音乐等技术。 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 学生读词语，巩 出示字词，巩固上节课的内容。 1．出示本课字词。 固上节课的内 让学生重温这节课，学