2022-2022学年青岛版三年级数学上册全册教案(含教学反思).docx

第 一 单元备课 单元教学目标： 1.结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千 克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对照，加深对质量单 位的认识。 2.感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的密切关系。 3.培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意 培养他们的合作意识。 教学重难点： 联系生活实际， 感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学 的重点；吨的认识是本单元的难点。 课时安排： 3 课时 课时备课 教学内容： 教材 2—4 页，克、千克的认识 总课时数 授课人 1 单元课时数 授课日期 1 9.2 教学总目标： 1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立 1 克，1千克的质量观念。 2. 了解台称、天平称物体分量的方法，能够进行分量的简单 计算。 教学重点： 初步认识克、千克，建立 1 克、 1 千克的分量观念。 教学难点： 初步认识克、千克，建立 1 克、 1 千克的分量观念。 教具准备：课件，教具(各种称) 教学设计： 我的创新点： 一、创设情境 感知轻重 四粒黄豆、 二、探索新知 一 粒 花 生 1. 介绍质量单位(表示物品有多重)，表示较轻的物品用克( 1. 介绍质量单位(表示物品有多重)，表示较轻的物品 用克(g)作单位 米 粒 一 个 2. 指导学生如何体验。 大 药 片 的 质 量 大 约 3. 让学生观察生活物品的质量单位， 并学会估一估 (薯 片、苹果等物品)是 片、苹果等物品) 4. 引导学生认识 1 千克 (1)让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋 盐有多重？再把盐放到台称中，子细看一看指针指在什 么刻度上？ (2)讲解：表示较重的物品用克( kg)作单位，同时 引出1千克＝1000克。 (2)让学生联系实际生活找和千克有关的物品。 三、巩固练习 1. 谈话交流： 我们已经认识了克、千克这两个分量单位， 你能用它们解决生活中的问题吗？(激发兴趣) 2. 课堂检测 3. 组织实践活动： 小组合作估一估、 称一称你身边的物 品 四、课堂小结 拓展延伸 今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和 千克， 回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有 多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们 一起交流。 板 克、千克的认识 书 克 g 设 千克 kg 计 1千克＝1000 克 教 教学目标完成情况：基本完成教学目标 学 反 学生学习情况： 大部份学生能够掌握克、千克的分量观 思 念，知道了天平的简单用法， 教学的得与失： 学生对教具和课件的应用很感兴趣，激 起了学生学习的积极性，要进一步加强学生对质量的 感觉的教学，让他们充分感知，克、千克、吨的大小。 课时备课 教学内容： 教材 6——9 自主练习，克、千克相关知识及拓展练习 总课时数 2 单元课时数 2 授课人 授课日期 9.3 教学总目标： 1. 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。 2. 能结合生活尝试估计出物品的大体质量。 3. 能运用所学的克、千克知识解决生活问题。 教学重点： 能结合生活尝试估计出物品的大体质量 教学难点： 能结合生活尝试估计出物品的大体质量 我的创新点：教具准备： 秤、生活实物 我的创新点： 教学设计： 一、导课复习 二、巩固练习 1.自主练习 P8—10 部份内容 练习比较克与千克之间的大小 2.补充：填合适的单位 1) 小兰体重 32 ( ) 2) 一个鸡蛋重 50 ( ) 考察学生对质量单位的把握 3) 2 瓶矿泉水重约( ) 4) 7 粒黄豆约重( ) 3.自主练习 P8—11 引导学生看图，明确“2 元/千克”所指示的意思。 三、拓展延伸 薯片 200g 薯片 150g 2.5 元 2.5 元 你会买哪种，为什么？ 板 板 书 设 计 教 教学目标完成情况： 通过练习加深了学生对质量单位的认识， 学 并学会了基本的单位换算。达到教学目标。 反 思