人教版六年级上册数学位置与方向（二）（说课稿）.docxVIP

《位置与方向（二）》说课稿 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家上午好，我是XXX，我说课内容是《位置与方向（二）》，我将从以下八个方面进行说课。 一、说教材 本课是人教版数学六年级上册第二单元《位置与方向》第二课时的教学内容。 在三年级“空间与图形”领域中，学生已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向，会看简单的路线图。 课是六年级“空间与图形”领域里“图形与位置”的知识，是学生空间观念的新发展阶段。教材在编排上结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性，教材提供丰富的活动情境，帮助学生掌握确定位置的方法，并通过现有的学习，会确定和描述物体的相对位置。 二、说教学目标 （一）知识与技能 结合具体情景，学生能根据方向和距离确定物体的相对位置。 （二）过程与方法 学生进行小组合作、共同探究，经历知识的形成过程。 （三）情感态度与价值观 1.学生能够体会到实际生活与数学知识的紧密联系，感受生活处处有数学。 2.在学习过程中，培养学生合作探究的能力以及学习数学的兴趣，发展其空间观念。 三、说学情 六年级学生 1.已有一定生活经验 在日常生活中已积累了一些确定位置的经验。 2.已经掌握一定基础知识 能描述简单的路线图以及会用量角器测量角。 3.表达能力和动手操作能力有待提高 需结合具体情景，进一步发展学生的空间概念，应创设多种活动情景，提高学生的操作能力。 4.求知欲较强 老师要充分地调动学生的积极性，为学生提供探究空间。 四、说教学重难点 教学重点：方向和距离对确定物体位置的意义。 教学难点： 1.确定物体的方向，测量与主方向的夹角。 2.对任意方向和距离的物体所在位置的准确描述。 五、说教学方法 根据本课教学内容的特点和学生思维特点，我选择了以下教法: 1.讲解法； 2.情境教学法； 3.小组讨论法；4.逐层练习，及时反馈法。 通过学与练的紧密结合，既突出了本课的教学重点，也帮助学生巩固了新知。 说教学准备: 多媒体课件，直尺、量角器等。 七、说教学过程： 1.成语导入，回顾旧知 先通过成语“四面八方”导入，然后回顾旧知，带如之前学过的有关位置与方向的知识点。 学习新知，讨论探究 课件出示书本图例，引导学生观察台风的位置，以小组为单位合作探究如何确定一个物体的位置，并总结确定位置三要素：观测点、方向和距离。 学以致用，巩固练习 通过用学生生活中的具体实例，进行简单的课堂练习，加深学生对描述某点具体位置的方法的理解。 深入提升，联系生活 在学生热情高涨之际，趁热打铁，用更有难度的题目，提升他们的能力，通过联系生活，拓展知识。 5.课堂总结，作业布置。 八、板书设计