人教版三年级上册数学《三位数连续退位减法》（说课课件）.pptxVIP

三位数连续退位减法 我是目录一 说课标和教材三说教学目标四说教法学法六说板书设计五说教学过程二说学情 说课标 单元简析 本单元是整数笔算加、减法的最后阶段，学生对算理和算法的掌握情况，将直接影响学运真能力的形成算理是计算的理论依据，教学时，要突出基本算理，不仅要使学生掌握笔算的过程和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理。在学生经历了计算方法的探索过程后，要给学生时间对计算方法进行交流和反思“怎“为什么要这样算”，在交流的过程中完成对运算程序和步骤的抽象与概括，将对运算的只从具体操作层面提升到思维层面。本课教材简析 本节课是人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》中的第二节“减法”的第一课时三位数连续退位减法，属于数与代数领域的知识。是在学生已经学习了万以内一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。说教材 本课授课对象为三年级上册的学生。学生已经通过学习二年级下册的《万以内的加法和减法(一)》，初步掌握了减法的运算法则和退位方法。这为三位数的连续退位减法的教学起到了一定的铺垫作用。三位数的连续退位减法的实用价值巨大，因此要注重联系生活实际，创设丰富实际的教学活动激发学生的学习兴趣。说学情 知识与技能理解笔算三位数减两位数连续退位减法的算理。过程与方法掌握笔算三位数减两位数连续退位减法的算法，能正确计算。情感态度与价值观经历探索三位数减两位数连续退位的笔算方法的过程，培养学生分析，归纳的能力。教学重点理解笔算三位数减两位数连续退位减法的算理，并掌握算法。教学难点理解连续退位减法的算理。目标设定说教学目标 本节课主要采用“学导练”教学法、情境教学法和直观演示法。通过让学生自主学习、合作学习，在观察、比较、交流和讨论中，理解三位数减两位数笔算算理，掌握计算方法。说教法学法 第一环节“引”:复习导入第二环节“学”:自主学习、合作学习第三环节“导”:教师讲导第四环节“练” 精炼强化0.5 秒延迟符，无意义，可删除.说教学过程 第一环节“引”:复习引入 卡片出示口算抢答45+34= 97-63= 150-60= 笔算145-124= 这些回顾性的复习既是对知识的回忆，也是为本节课的教学任务做好铺垫，同时对学生来说也是一种学习能力的培养，渗透知识迁移的要素和环节。 第二环节“学”:自主学习、合作学习 根据光明小学在“心连心”活动中的捐书情况统计表，创设情境，激发探究学生欲望。学生根据统计表提出问题----说说你是怎样列竖式的?本环节让学生经历发现问题-提出问题-探索问题-解决问题的过程，用自己已有的知识去解决问题。同桌讨论与自主探究相结合，让课堂“活”起来，教师真正把学习的时间和空间还给学生，让其有自主探究、合作交流、共同创造的机会。 第三环节“导”：教师讲导1、提出问题，同桌合作交流、展示。 课本第42页的“做一做”最后两道题。要求：先说说百位十位各怎样减，再计算。设计意图就是让学生充分说明理由，掌握算法。计算退位减法时，从被减数上的哪一位退1，在计算这一位时，都要先减去退位1，再进行下一步计算。第三环节“导”：教师讲导2、百位、十位各怎样减？ 设计意图是培养学生分析、归纳能力，通过知识的迁移明确除了数位多少不同以外，方法是一样的。第三环节“导”：教师讲导3、对比观察今天所学竖式和以前学的有何不同 教师提问：在计算三位数连续退位减法的时候要注意什么呢？对整节课学习内容进行梳理和概括，培养学生的归纳总结能力，体验成功的乐趣。4、引导学生总结计算法则第三环节“导”：教师讲导 第四环节“炼”:精炼强化 三位数连续退位减法计算三位数连续退位减法要注意什么？1、相同数位对齐；2、从个位减起；3、哪一位上的数不够减就从前一位退1当10再减。217-98=119 . . . 2 1 7 个位：7+10=17- 9 8 17-8=9 1 1 9 十位：1-1=0 0+10=10 10-9=1 百位：2-1=1145-124=21 1 4 5- 1 2 4 2 1 谢谢大家