《网店视觉营销与美工设计》课程标准.docx

《网店视觉营销与美工设计》 课程标准 《网店视觉营销与美工设计》课程标准（初稿） 课程基本信息 课程名称 网店视觉营销与美工设计 课程类别 专业核心课 课程编码 191604112 课程类型 理论+实践 学 分 4 学 时 64 选用教材 国家规划教材《网店视觉营销与美工设计》 童海君、陈民利主编，2019年11月， 北京理工大学出版社，ISBN：978-7-5682-7868-3 配套线上 课程资源 适用专业 电子商务等相关专业 修订时间 二、课程定位与目标 网店视觉营销与美工设计课程是电子商务专业核心课程。课程紧跟学校服务区域经济的办学定位，结合专业以培养电商行业急需的具备较强电商服务意识和能力的高素质技术技能型人才为目标，本课程以“岗课赛证”融通为设计理念，基于OBE理念编写，围绕岗位需求与典型工作任务，根据视觉营销设计流程，将1+X网店运营与推广等证书标准、全国职业院校技能大赛“电商技能赛项”要求、课程思政与教材知识点有机融合。 课程以立德树人为根本，内容新颖，将AI智能设计等新技术、新工艺、新规范纳入教学体系；将视觉营销设计专业知识、兴趣知识点、基础重难点知识与课程思政等融会贯通，相辅相成；使用了“三融·三维·七环”混合教学设计来培养厚植家国情怀，自觉践行社会主义核心价值观服务区域经济的高素质技术技能型视觉美工人才。培养学生视觉营销策划、摄影摄像、Photoshop图像处理技术、推广图/主图/详情页/首页等视觉营销设计能力，树立“正能量、守底线、有德行、善设计、守法纪”的视觉营销设计职业价值观，具有家国情怀、工匠精神、团队合作、求实创新等素养的人才。 三、课程结构与内容 课程内容编排以视觉之“道”-“器”-“术”为主线。介绍了网店视觉营销与美工设计的思路和具体实现方法。 课程分为上中下三篇，10个项目。上篇视觉之“道”：视觉营销基础知识，网店视觉营销与美工设计师；中篇视觉之“器”：视觉美工之商品摄影技术，视觉美工之Photoshop基础，视觉美工之Photoshop进阶，视觉美工之美图秀秀；下篇视觉之“术”：高点击率推广图视觉营销设计，商品主图视觉营销设计，商品详情页视觉营销设计，店铺视觉营销装修设计。 课程列举了大量网店视觉营销与美工设计的精彩案例，并重点针对淘宝天猫等平台讲解了网店常见推广图片、主图、详情页等视觉营销设计，提升展现效果，达到营销成交的目的。注重考核学生应用知识解决生产实际问题的能力，注重学生发现问题、提出问题、解决问题的思维力和创新力。 课程设计思路 本课程秉承“视觉是手段，营销是目的”的宗旨，从营销的角度来解析网店视觉营销与美工设计的方法与技巧，涵盖视觉营销基础知识、Photoshop图像处理技术、高点击率推广图视觉营销设计等内容。 在教学设计上我们使用了“三融·三维·七环”混合教学设计，秉承立德树人、德技并修的教学理念，培养厚植家国情怀，服务区域经济的高素质技术技能型视觉美工人才。三融指思政融入、校企融合、平台融通。三维指课前，课中，课后。并从“探-导-学-练-精-评-拓”七环组织教学，深化认知，强化应用，内化素养，以便更好的达成教学目标。 本课程按照网店视觉营销与美工设计工作任务安排学习内容，采用头脑风暴、情境教学、理实一体等授课方法，课前，课中，课后三维度全面考核学生网店视觉营销与美工设计的实际能力。 1．遵循职业性。高职教育就是就业教育，是一种适应市场需求、培养高等技术应用人才的职业教育，所以高职电子商务专业的《网店视觉营销与美工设计》就应该达到直接为提高学生专业操作技能服务，并最终为学生就业服务的教学效果。《网店视觉营销与美工设计》课程的设计突出职业性，着力营造职业氛围，逐步提高学生网店视觉营销与美工设计意识，培养学生网店视觉营销与美工设计的实际能力。 2．坚持实践性。以就业为导向、以能力为本位的职业教育，必须突破传统的“教材导向”的书本型教学模式，建立适应时代需要“以就业导向”的技能型教学模式。“以就业导向”的技能型教学模式要求对视觉设计课程进行技能定位，即打破原有的书本教学体系，将视觉设计的静态知识点分拆为电子商务专业需要的动态技能点，并融汇到教学过程中，提高专业知识与技能紧密结合的力度。 3．奉行开放性。引企入校，在项目选择、教学观念、教材内容、学习方式、作业练习、绩效评价和教师心态等方面，融入企业机制，给师生提供更多选择的机会和更大创新的空间，努力打造《网店视觉营销与美工设计》精品课程资源。 4．注重能力性。在对高职高专的课程体系重构的基础上，打破原有的建立在学科体系基础上的以“终结性”考试为主的教学评价模式，建立以能力考核为中心、以过程考核为基础的考核评价体系。《网店视觉营销与美工设计》课程体系