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海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
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《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计 术)今天,我们要学的课文讲的也是和科学技术有关的。一起来读课
题(29、呼风唤雨的世纪)看到呼风唤雨让你首先想到了谁?(神仙)呼
风唤雨是指他们的──法力。那课题中的呼风唤雨还是指神仙的法力
1、学会本课的几个生字,理解呼风唤雨 、洞察、依赖、奥秘、
吗?那是指什么?(科学技术)同学们,人类们科学技术已经完成了过去
改观、探索、联系、哲学等词语的意思。
由神仙才能办到的事,科学技术真是太──神奇、了不起。带者这种
2、了解科学技创造的奇迹及威力。
感觉再来读一读题 目。
3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
好,同学们这个题 目还不是完整的句子。谁来将它说成一个完整
的句子。(20世纪是一个呼风唤雨的世纪。)那么 20 世纪为什么是一
了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
个呼风唤雨的世纪?我们来学习这篇课文。
二、检查预习 、朗读课文
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
1、自读课文、要求:
⑴ 读准课文中的生字新词,遇到不理解的词语,借助手中的工
一、导课、解题
具书,查查他们的意思。
师:同学们,你说说你现在的生活和你爷爷、奶奶时候的生活有
⑵ 联系上下文,想想它们在课文中应是什么意思。
什么变化?那你知道吗?是什么给我们带来了如此大的变化?(科学技
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我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
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⑶ 读完课文后,找到课文的中心句,并用波浪线划下来。 3、齐读词语。
2、学生自读、自悟、自划: 4、检查读课文情况,逐段指名读。
检查读词语,开火车读,并随即理解: 5、点评。
洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学、幻想、的确、光 6、回答:
年、因特网、原子核、呼风唤雨、农耕社会(看图说说农耕社会是怎 课文的中心句:
样的?)、腾云驾雾、潜入深海、程控电话、远洋船舶、归根到底 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。
理解: 师:接下来,老师要带领大家走进着呼风唤雨的神奇世纪。
洞察:观察的很清楚。
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