部编版语文一年级上册 7《青蛙写诗》(教案).pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 《青蛙写诗》第一课时教学设计 教学目标： 1.认识“写、诗”等11个生字，和“秃宝盖、四点底”2个偏旁，会写“下、个”2个生字。 2.正确、流利朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 3.培养学生提取信息的能力，学会提问。 教学重难点: 正确朗读课文，读好儿化音，引导学生展开丰富的想象 ,初步培养学生提取信息的能力。 第一课时 一、情境激趣，引入新课（5分钟） 1、猜猜谜语，激发兴趣（1.5分钟） （出示谜语）同学们，上课前来玩一玩猜谜语的游戏吧！ 师读：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。打一植物—荷花（点名答） 师读：小河水，轻轻流，黑衣娃娃排队游，细细尾，大大头，长大捉虫是能手。打一动物—蝌蚪 （点名答） 师读：一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。—青蛙 师：哪位宝贝猜到了？ （示意举手）一起说 （青蛙）老师竖大拇指 2、看图说话，创设情境（1.5分钟） 这只可爱的小青蛙把我们带到了一个美丽的荷花池，荷花池里面都有什么啊，谁来说？ （点名答： 荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠） 谁能从左到右完整的说出来？ （三名学生） （相机用 “有...有...还有”说话指导说完整）你真 会说话 ！竖大拇指。 3、揭示题 目，引出内容 （1分钟） 师：就在这个美丽的荷花池里，可爱的小青蛙要变成诗人，给我们写诗啦！今天我们要学习 （贴 板书，全班齐读课题两遍） 3、围绕课题这四个字，你们有什么疑问呢？ （1分钟） 点三名学生质疑： A、青蛙怎么能写诗？(学生一提出来教师板书？号，说：是啊，青蛙又不是人，怎么能写诗呢？ 因为作者很喜欢小青蛙，把它当作人来写，小青蛙就可以写诗跟我们交朋友啦！在问号下面打个勾） B、青蛙为什么写诗？青蛙写了什么诗？ （板书两个问号） 你们真会提问！ 二、初读课文，集中识字（15分钟） 书读百遍其义自见。只要我们多读几遍课文，这些问题都能解决。在读之前，老师先检查一下你 们微课预习的情况，（一张ppt出示：核对圈画的生字词；标出小节）请同桌互相检查生字和小节标 对了没有（师巡视）标对的同学以坐好的姿势告诉我。看来大家的预习做得非常认真，现在小青蛙要 来考考大家啦，闯关游戏现在开始 ！（1分钟） 第一关：拼读认字（5分钟） （出示生字带拼音，一个学生拼读一遍，其他学生跟着拼读一遍） 下、点、过、串 写、个、要、给、当、成、们 诗、雨、以 第二关：生字分类 （1分钟） 观察一下，这三组字在音节上有什么特点？ （生说：三拼、两拼、整体认读音节） 你的眼睛真闪亮！ 第三关：拼读词语（8分钟） 现在我们挑战升级，词语关你还能闯过吗？ （点学生拼读） 写诗 下雨 过来 送给 一串 当时 可以 我们 水泡泡 雨点儿 百学须先立志。——朱熹 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 （重点教学“雨点儿”卷舌连读要快，ppt中圈红，读好儿化音） 师：你读得真准！相机指导 师：这些儿化音你也能读准吗？（雨点儿后点击出示：一会儿 瓜子儿 画画儿）读得真准！ 师：去拼音谁能读，小火车。。。（去拼音再读词语） 三、再读课文，整体感知（4 分钟） 1、学生自由读文 生字读准了，那我们把生字宝宝送回课文去,请同学们自由读一读课文，注意要读的正确流利哦！ 2、教师范读，学生初步感受诗歌的生动有趣 听到同学们读得这么投入，老师也忍不住想读一读了，请大家认真听，看看青蛙到底写了一首什 么样的诗？（师配乐范读） 3、学生分享喜欢的句子 老师读完了，你们想读吗？把你最喜欢的那一节读给大家听一听。（学生指名读） 教师适机评价：老师觉得他读得真好，你们觉得他好在哪里？（声音响亮、流利、有感情） 四、精读课文，体会情感（12 分钟） （一）学习第 1 小节，体会青蛙的高兴。（5 分钟） 1、同学们读得可真好！咦，（播放音乐）这是什么声音？（原有的雨声录音里加入小雨沙沙的 歌曲片断）