语文人教版四年级下册语文园地六《群文阅读~走进田园古诗词》教学设计.pdf

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 《走进田园古诗词》教学设计 人教版四年级下册第六组群文阅读 霸州市煎茶铺镇赵各庄学校 张静 一．教学目标： 1.知识目标：理解古诗词内容，体会作者所要表达的思想感情。 2.能力目标：学习阅读古诗词的方法，为课外积累古诗词打下基础。 3.情感目标：培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱，养成课 外主动阅读积累的好习惯。 二．教学重难点： 1.重点：学习阅读古诗词的方法，为课外阅读积累古诗词做好铺垫、 打下基础。 2.难点：培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课 外主动阅读积累的好习惯。 三：教学过程： 第一课时 （一）情境导入：（课件配乐出示一组田园风光图片，把学生带入到 乡村田园生活的情境中来。）你能看出这是哪里的风景吗？ （乡村、 田园）我国古代的许多大诗人也非常喜欢美丽的田园风光，他们长期 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 生活在乡村，并创作了许多描写田园风光的古诗词。今天，就让我们 一起走进田园古诗词，去感受浓浓的田园诗情，共同探讨学习田园古 诗词的几种方法。 （二）学习过程： 引出学法：抓诗眼 1.课件出示《乡村四月》和《四时田园杂兴》 提问： 《乡村四月》，从哪里可以看出乡村人的忙碌和勤劳？（才了 蚕桑又插田）哪个字？（才、又）；《四时田园杂兴》，从哪可以看 出人们的繁忙呢？（昼出耘田夜绩麻）哪个字？（昼、夜）孩子们呢？ （也傍桑阴学种瓜）可以看出孩子们什么特点？（天真、可爱、勤劳） 哪个字？（也、学） 2、体会这两首诗的思想感情。（对田园生活的向往和对劳动人民的 赞美之情。） 3.练习“抓诗眼”（过渡：乡村生活是紧张而忙碌的，也正是这紧张 和忙碌换来了丰收的喜悦。） 课件出示《游山西村》《过故人庄》 问题: （1）从哪些 “诗眼”可以看出这是丰收的年景和乡村人的好客 ？ （2 ）这两首诗表达 了作者什么样 的思想感情？ 引出学法：想画面 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 你还知道哪些描写田园风光的古诗词？（生自由回答） 1.师适机出示课件村居图和宿新市徐公店图，引导学生根据图画回忆 古诗。 2.课件出示古诗《江畔独步寻花》，配乐朗读，引导学生在音乐的渲 染中想象画面。（并提示，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了 什么？感受到了什么？） 引出学法：编故事 课件出示《清平乐.村居》 1.这首词里涉及到了几个人物？分别是谁？说说你最喜欢哪个人 物？为什么？（生自由发言） 2.请抓一个“词眼”，来体会小儿子的淘气和顽皮。（师引导，“卧” 可能呈现的几种姿势，进一步体会小儿子的“亡赖”） 2.教师用语言引导学生展开丰富的想象，编成一个小故事。（先小组 内交流，再选代表全班交流） （三）小结： 同学们，其实古诗词还是挺有趣的。有的古诗词是有 “眼睛”的；有 的就是一幅五彩斑斓的图画；有的就是一个生动有趣的小故事。同学 们，学习田园古诗词的方法你学会了吗？ （四）布置作业： 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则