幼儿的心理发展.pptxVIP

幼儿的心理发展;学习内容:;基本概念;幼儿期是许多能力发展的关键时期： 如：小提琴学习:3岁；钢琴:5岁；口头语言:3-7岁 幼儿期是可塑性很大的一个时期，为进入小学做准备 。; 第一节 幼儿的游戏;游戏是学前儿童的主导活动 主导活动—最适合儿童身心发展的活动形式。 游戏对幼儿身心发展起着极为重要的作用 “小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。” ——陈鹤琴;一、关于游戏的理论 （一）精力过剩论 主要指儿童活动的倾向,是将剩余精力用于游戏活动. （二）精神分析论 游戏调节情绪、释放焦虑、补偿愿望 （三）练习论 对未来生活所必需的技能的排练和练习 （四）重演论 游戏重演人类历史的发展过程. （五）娱乐论 游戏使幼儿愉快、解除紧张和恢复健康 （六）认知论 游戏是一种同化过程,儿童的认知水平反映在游戏中.;第8页/共80页;二、儿童游戏的发展 （一）幼儿游戏的特点 1.幼儿游戏的主要方式：象征性游戏,即象征性地使用替代物进行游戏是幼儿游戏的主要方式. 2.幼儿游戏的特点: (1)要有现实的替代物,替代物与实物形状有某些相似性. (2)活动和操作与人们有目的的行为有类似性 (3)游戏的动机主要在于活动的过程,而不在于结果.;(4)具有想象的特点. (5)具有概括性质.在游戏中体现某一类活动的一般行为. (二)游戏的社会性发展 美国心理学家帕腾(Parten,1932)按照儿童社会性发展把游戏分为六种：无所用心的行为、旁观者行为、单独一人的游戏、平行的游戏、联合的游戏和合作的游戏。;三、游戏对儿童心理发展的意义 （一）游戏是促进儿童认知发展的重要途径 （二）游戏是儿童参与社会生活的特殊形式 （三）通过游戏实现自我价值，体现创造性 （四）培养健全的人格 （五）增强体质;益智游戏：（训练记忆力） 看10秒钟后遮起，要求凭记忆依次说出名称。 ;益智游戏：（训练注意力）有效命令和无效命令;结构游戏;返回;第16页/共80页;思考;第二节　幼儿言语的发展;二、词汇的发展; （三）词类范围的扩大 幼儿的掌握顺序：先实词（名词、动词、形容词），后虚词（如连词、介词、助词、语气词） 。; （四）??极词汇的增长 积极词汇：儿童既能理解又能正确使用的词汇。 消极词汇：或者不能理解、或者有些理解却不能正确使用的词汇。; （一）基本语法结构的掌握 语法是指词的构成和变化的规则及组成句子的规则。 1、语句的发展 儿童掌握语法结构的过程： 从简单句到复合句 从陈述句到多种形式的句子 从无修饰句到修饰句; 2、句子的理解 2—3岁的儿童开始与成人交谈，4—5岁的儿童已经能和成人自由交谈，喜欢提各种问题并渴望得到解答。但对结构复杂的句子往往不能正确理解，如被动语态和双重否定句。 幼儿在理解新句型时往往根据自己的经验而不是语法规则。; （二）口语表达能力的发展 幼儿口语表达能力的发展，有如下两个典型特征：? 1、从对话言语逐渐过渡到独白言语 连贯言语和独白言语的发展是儿童口头表达能力发展的重要标志。 幼儿晚期能较清楚、系统、绘声绘色地讲述看到或听到的事情或故事。; 2、从情景性语言过渡到连贯性言语 3-4岁幼儿的语言带有情景性，他们在说话中运用许多不连贯，没头没尾的短句，并辅以一些手势和面部表情。4-5岁幼儿说话常常还是断断续续的；不能说明事物、现象和行为动作之间的联系，只能说出一些片断。6-7岁幼儿才能比较连贯的说话，开始从叙述外部联系发展到叙述内部联系。 ;四、内部言语的发展;幼儿期是口头言语发展的关键时期,也是人生获得语言的一个非常重要的时期,因此促进幼儿的言语发展是幼儿教育及其重要的内容.幼儿期言语的发展水平,将会影响到他们未来从事的职业和社会交往能力.;一、记忆的发展;（一）幼儿记忆容量的发展 幼儿短时记忆容量的发展趋势是先快后慢 （二）幼儿记忆特点的发展趋势 1、无意识记与有意识记(无意识记占主导地位) 2、机械记忆与意义记忆(经常用机械记忆的方法) 3、形象记忆与词语记忆(形象记忆占主要地位);（三）记忆策略的形成 （1）记忆策略的发展 记忆策略是人们为了有效的记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段和方法. 1—5岁没有策略； 5—7岁不能主动运用策略 10岁以后记忆策略稳定发展 （2）幼儿能运用的记忆策略 复述策略 组织（系统化）;+;天上有多少颗星星？ ;（二）抽象逻辑思维获得初步发展;为什么温水比冷水结冰快?;;第四节　幼儿个性的初步形成和社会性的发展; 社会化，就是个体在与社会环境相互作用中获得他所处的社会的各种行为规范、价值观念和知识技能，成为独立的社会成