大学生创新思维与实践教育读本全套教学课件.pptx

;;;一、高校创新教育的含义;一、高校创新教育的含义;一、高校创新教育的含义;二、高校实施创新教育的条件;二、高校实施创新教育的条件;二、高校实施创新教育的条件;三、高校创新教育的任务;;一、高校创新型人才培养的意义;二、高校创新型人才的主要特征;三、高校创新型人才培养的原则;;一、创新教育和实践的认识误区;二、大学生创新活动中存在的问题;三、培养大学生成为创新型人才的对策;三、培养大学生成为创新型人才的对策;三、培养大学生成为创新型人才的对策;三、培养大学生成为创新型人才的对策;;一、中国古代的发明创造;二、中外发明家的故事;二、中外发明家的故事;二、中外发明家的故事;三、人人能成创新人才;三、人人能成创新人才;三、人人能成创新人才;;;;;一、我国历史早期“创新”含义;二、“创新”的经济学起源;二、“创新”的经济学起源;三、“技术创新”的起源与演变;三、“技术创新”的起源与演变;四、关于创新概念的总结;四、关于创新概念的总结;;一、创新过程的阶段划分;一、创新过程的阶段划分;一、创新过程的阶段划分;一、创新过程的阶段划分;一、创新过程的阶段划分;二、创新过程的主要特点;二、创新过程的主要特点;二、创新过程的主要特点;二、创新过程的主要特点;;一、创新与创新思维对个人发展的意义;二、创新与创新思维对企业发展的意义;三、创新与创新思维是社会经济发展的根本动力;;;;思维与创新思维的 基本概念;一、思维与创新思维;二、创新思维的特征;三、创新思维的作用;大学生创新思维的 主体与客体;一、创新思维的主体;一、创新思维的主体;二、创新思维的客体;二、创新思维的客体;二、创新思维的客体;二、创新思维的客体;三、创新思维主体与客体之间的基本联系;;;;;;;;一、理论思维;二、多向思维;三、侧向思维;三、侧向思维;三、侧向思维;四、逆向思维;四、逆向思维;（一）相近联想;;;一、准备阶段;二、酝酿阶段;三、顿悟阶段;四、验证阶段;;一、大学生创新思维的障碍;二、创新思维的潜能开发;;一、创新思维训练的模式;一、创新思维训练的模式;二、创新思维训练的主要方法;二、创新思维训练的主要方法;二、创新思维训练的主要方法;二、创新思维训练的主要方法;二、创新思维训练的主要方法;二、创新思维训练的主要方法;二、创新思维训练的主要方法;二、创新思维训练的主要方法;二、创新思维训练的主要方法;二、创新思维训练的主要方法;;;;;一、创新能力的含义;一、创新能力的含义;二、创新能力与创造力;三、创新能力的特征;三、创新能力的特征;三、创新能力的特征;;;;一、创新能力的构成;一、创新能力的构成;一、创新能力的构成;一、创新能力的构成;一、创新能力的构成;一、创新能力的构成;二、创新能力形成的基本原理;三、创新能力形成的过程;;一、创造性人格;二、动机;三、专业技术能力;四、鼓励创新的长效机制;五、开放的社会环境;;;;;一、压力激发原理;二、欲望激发原理;三、突变激发原理;四、刺激激发原理;五、超越激发原理;;一、创新技法概述;一、创新技法概述;二、主要的创新技法;二、主要的创新技法;二、主要的创新技法;二、主要的创新技法;二、主要的创新技法;二、主要的创新技法;三、其他创新技法;个人创新能力培养 与团队创新能力构建;一、个人创新能力培养;一、个人创新能力培养;一、个人创新能力培养;二、团队和组织创新能力构建;二、团队和组织创新能力构建;;;;;一、创新心理过程;二、创新心理的特征;三、当代大学生创新心理的调适;三、当代大学生创新心理的调适;;一、树立问题意识;一、树立问题意识;一、树立问题意识;二、激发创新动机;二、激发创新动机;二、激发创新动机;三、培养创新兴趣;三、培养创新兴趣;三、培养创新兴趣;三、培养创新兴趣;大学生优秀的 创新品质和消极心理;一、大学生的创新心理品质;二、克服制约创新的消极心理;二、克服制约创新的消极心理;;;;;一、课堂教学与大学生创新能力;一、课堂教学与大学生创新能力;一、课堂教学与大学生创新能力;一、课堂教学与大学生创新能力;一、课堂教学与大学生创新能力;一、课堂教学与大学生创新能力;二、学会创新性学习;二、学会创新性学习;二、学会创新性学习;二、学会创新性学习;二、学会创新性学习;二、学会创新性学习;二、学会创新性学习;二、学会创新性学习;三、毕业设计项目与大学生创新;三、毕业设计项目与大学生创新;三、毕业设计项目与大学生创新;三、毕业设计项目与大学生创新;三、毕业设计项目与大学生创新;三、毕业设计项目与大学生创新;三、毕业设计项目与大学生创新;三、毕业设计项目与大学生创新;;一、当前高校校园文化建设;二、高校校园文化对大学生创新能力培养的影响;二、高校校园文化对大学生创新能力培养的影响;二、高校校园文化对大学生创新能