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浅析幼儿剪纸活动之设计
摘要:
剪纸这一古老而富有传统的民间艺术,千百年来,广为流传。它风格多样,魅力持久,蕴含着民族审美特质,历来受到人们的珍爱。将剪纸艺术运用到幼儿的游戏和学习中,不仅可以发扬这一民间艺术,还可以提高幼儿多方面的能力。因此,幼儿剪纸活动的设计也就十分重要。本文就如何设计幼儿剪纸活动谈谈我的浅见。
关键词:幼儿剪纸 活动设计
在剪纸活动中,利用传统的剪纸方法,从幼儿自身发展规律出发,将剪纸艺术运用到幼儿的游戏和学习中,可以提高幼儿多方面的技能。只有合理地设计幼儿剪纸活动,才能使剪纸在幼儿成长中的作用最大化。
剪纸活动的设计要符合幼儿的年龄特点。
根据幼儿生理和心理特点,剪纸教学要突出基础性。遵循从易到难、循序渐进的原则。
例如,小班年级的孩子刚接触剪纸,剪纸活动的设计就要从拿剪刀开始,剪纸的作品也是教师提前辅助画好线,幼儿沿线剪切;中班年级的孩子可以根据样稿进行模仿训练,会简单的对折剪和三角折剪;大班年级的孩子能够在自画自剪的基础上,进行样稿创新,最终独立完成一幅带有背景的剪纸作品。也就是说剪纸活动的设计要符合孩子的年龄阶段特点,这样才能发挥出剪纸的作用。
剪纸活动的内容要贴近幼儿的生活。
根据幼儿阶段性的认知和经验,选择一些幼儿喜欢的贴近幼儿生活各类事物(包括动物、植物、人物、故事情节等)为内容。
前阶段,幼儿园举行师幼剪纸大赛,我们组选择的剪纸内容是《小蝌蚪找妈妈》。之所以选择这一内容,一方面是因为《小蝌蚪找妈妈》是我们大班主题教育活动的内容,幼儿熟悉内容;另一方面《小蝌蚪找妈妈》这一故事情节生动、形象。在剪纸过程中,我们组的两个孩子,一会儿剪小蝌蚪,一会儿剪水草,一会剪乌龟,剪出来的效果都很好。
所以说,贴近生活的剪纸内容,幼儿更加熟知选材的形象,这对于幼儿剪纸的潜能发展有很大的促进作用。
剪纸活动的设计要游戏化、情节化。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”在幼儿的剪纸活动中,创设一些游戏情节,让孩子去探索,孩子在不知不觉中达成教育教学的目标。
例如,在大班《环保小卫士》这一主题里,我设计了一节《美丽的草原》这一剪纸课,在活动之初设计了一个小故事:原来青青的草原被破坏了,牛儿羊儿没有了家和食物,它们特别需要小朋友的帮助,希望小朋友帮助它们重新建造美丽的家园。这样,孩子的爱心都涌了出来,纷纷拿起小剪刀,帮助牛儿羊儿剪小草,盖房子,一会儿美丽的草原又青青绿绿了。
所以说,将游戏作为教学活动实现的途径,不仅可以增强活动的趣味性,提高集体活动的教育效果,而且可以促进幼儿身体的、认知的、社会性的和情绪情感的发展,给幼儿带来快乐。
尊重幼儿差异,鼓励幼儿不断创新。
剪纸本身就是一种直接的创意。在幼儿剪纸活动过程中,教师提供基本的样稿,并鼓励幼儿可以根据自己的想象进行创造。每个孩子的发展水平是不一样的,在设计剪纸活动时更要注意这一特点。
例如,我们大班的孩子在剪纸的基本技能方面都已经掌握了,在练习课上我都会出两种样稿:一种是基本的折剪法练习样稿,一种是加了一些花的样稿。这样基础差的孩子就按照基本的样稿练习,而基础好的孩子可以在样稿的基础上进行花样剪纸,如镂空剪。鼓励幼儿大胆想象,去发现新的创意,创造出显示个人独特感受的剪纸作品。
总之,剪纸是孩子感知外部世界,发现自身潜力的一个过程。剪纸可以培养幼儿专心致志地干一件事,还可以使他们练出一双灵巧的手,并且带动大脑的开发。合理地设计幼儿剪纸活动,不仅可以增强幼儿的技能,而且可以让孩子体验到成功的喜悦,从而促进幼儿健康快乐的成长。
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