如何使课堂教学有效性.pptxVIP

如何使课堂教学有效性;游戏规则： 第一，谁穿得快（速度） 第二，谁掰的玉米多（收益） 第三，谁身上的伤口少（安全）;和你同行的三个人物：;有效课堂教学应该是将教学的速度、收效和安全有机结合在一起的教育活动。;内容要点;一、如何判断教学的有效性？;（1）教学的明确性（clarity)指教学有目标、有系统、内容清楚明确;教师之间经常谈论的教学话题;马克思和沃尔什（R. W. Marx J. E. Walsh, 1988）的研究表明，教师在认知清晰度和口头表达清晰度上的差异反过来会造成学生在成就认知测验上表现的差异。也就是说，有的教师虽然有广博的知识，但口头表达能力不强，往往在教学表述上影响了师生之间的沟通与知识传递，学生的学习成绩必然会因此受到影响。而如果教师的教学有着很高的清晰度，他的提问将在最短的时间里就得到正确的回答，这样就可以大大减少复习的时间，而将更多的时间用于教学。 ;清晰教学的表现： 1、指明课时目标 2、检查先前学习内容 3、提供先行组织者 4、清晰、明确地发出指令 5、教学落在最近发展区 6、善用举例、图解、示范 7、结束时回顾总结;太阳系里，地球有多大;太阳系里，地球有多大？;太阳系里，地球有多大？;（2）教学的多样性（variety)指教学活动方法和内容富有变化、多姿多彩;;（3）教学的任务取向（task-orientation):认真努力并帮助学生达成学习目标;;教师在教学中必需明确诸如这样一些与任务有关的问题：本人在讲授、提问和鼓励学生探究或独立思考上各花了多少时间？在组织教学和让学生准备学习上花了多少时间？…… ;（4）投入教学的程度（engagement in the learning process):教师准备教学及实际用于教学时间;（5）成功的班级经营（success class management):指教师的管理或经营;（6）师生互动关系（mutual interaction):指师生彼此的交流或沟通;;二、教师教学的无效与有效行为;（二）有系统地呈现讯息;（三）避免模糊不清;（四）检查学生了解情形;（五）提供练习和回馈;三、有效教学的教师素养;优秀教师的七大原则;（1）教师的原则：优秀教师应是不停止学习与成长的人;（2）教育的原则真??的教学并非是提供知识，而是激励学生心向往之;（3）活动的原则心向往之后，更要让人动起来，肯进而透过行动来反应所学;●不同教学方式产生不同的教学效果，一项教育心理学研究显示（陆怡如．积极学习．华东师范大学出版社，２００５．）：;;陶行知的六大解放;（4）沟通的原则教学过程中，教师要用学生熟悉的情境做桥梁，去导引学生;（5）真心的原则教师要用真心来让学生动心，进而激发热情;(6)鼓励的原则用鼓励肯定学生的成长，使成长的火苗愈烧愈旺;（7）准备的原则教师要有开放心胸，让自己准备接受每一节课都可以不同;四、增强教学有效性的几点建议;（一）深入了解学生找准有效教学的契合点;当学生精神不振时，你能否使他们振作？ 当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？ 当学生茫无头绪时，你能否给予启迪？ 当学生没有信心时，你能否唤起他们的力量？ 你能否从学生的眼睛中读出愿望？ 你能否听出学生回答中的创造？ 你能否觉察出学生细微的进步和变化？ 你能否让学生自己明白错误？ 你能否用不同的语言方式让学生感受关注？ 你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？ 你能否让学生的争论擦出思维的火花？ 你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜？;（二）发挥教学目标的导向功能;（三）多样化的教学呈现策略; 另一项研究表明：人对音响语言信息的接受能力为4. 4比特/秒；而对画面构图中信息接受能力为46比特/秒，人们用一般方法接受信息的速度为25比特/秒，而电视教材的通道容量最佳约为70比特/秒。 ;多样化教学的表现： 使用吸引注意的技巧 变化目光接触、语音和手势来展示热情和活力 变化呈现方式（讲演、提问、讨论、自主学习） 多样、有效的强化艺术 把学生的想法和参与纳入教学;一棵大树的经历;一棵大树的经历;高效利用时间 “时间是教育王国的金钱，教育需要时间……教师用时间提供教学服务，学生用时间购买学习”。　　　－－史密斯《时间与学校学习》 高效利用教学时间指教学时间利用的高效率，在单位时间内教学造成了最大的教学效果。 很多研究表明，教师在教学中高效利用时间是有效教学的一个关键特征，并且能不能高效利用时间成为区分有效教学和无效教学的一个重要标志　。 ;教学时间的运筹原则;（五）掌握教学艺术技巧;（六）有针对性地进行学习指导;每个人都有不同的学习法;“加减乘除法”： 学习如同做一道数学题，讲究“加、减、乘、除”。 加者，指追加一点。（积少成多