部编版小学三年级语文上册《4古诗三首：赠刘景文》集体备课教学设计 (2).docxVIP

部编版小学三年级语文上册集体备课教学设计 课题 4古诗三首：赠刘景文 主备人 使用人 教学目标 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。借助注释，理解诗句的意思。 2.感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。 重点 学会用多种方法理解词语意思，增加古诗学习古诗的兴趣。 难点 感受诗中的秋意和诗情，体会诗人丰富的想象。 教学准备 课件 课时数 1 教学过程 一、回忆导入，明确主题。 二、初读古诗，感知诗意。 1.配乐范读，想象画面。 2.读准、读通诗句。思考讨论：诗中写了哪些景物？ （荷、菊、橙、橘） 3.通读全诗，注意读出诗的节奏。 三、赏析诗句，把握诗蕴。 1.夏日荷花是什么样子的？（当学生说不清时，可引导背诵已学课文《荷花》片断，课件出示“荷叶”图，理解“擎雨盖。）到了秋末，荷花又变成什么样了？（出示“荷尽”图，理解“尽”。） 2.秋天的菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同？（出示“菊残”图，理解“傲霜枝”） 3.比较两图，读前两行诗。你体会到了什么？ 4.“菊残犹有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，而秋天的果实更以她沉甸甸的收获，令诗人对秋天偏爱有加。 （出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时） 读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘”，还有哪些果实也成熟了？ （学生说不出时，可出示图片，展现秋天果实累累的画面……） 再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么？ 四、诵读全诗，体味诗情 1.学生自由吟诵，配乐朗读、背诵。 2.讨论：诗人赠给朋友刘景文的是什么？除了这首诗，还有什么？ 五、课外延伸。 联系古诗，也可借鉴诗中的内容，写一写你眼中的秋天。 教师札记 板 书 设 计 4古诗三首：赠刘景文 荷尽，菊残 橙黄，橘绿　　　美在秋天（乐观向上） 教 学 反 思