课参考最后一课.pptxVIP

课参考最后一课;最后一课;学习目标 1、了解小说的时代背景。?理清小说情节发展的四个阶段。 2、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。?分析韩麦尔先生形象。 3、分析环境描写的作用。 ; 知识回顾：小说 属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。;情节： ;小说三要素;; 1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉. 1870年，普法战争爆发，都德应征入伍。1873年，他发表的又一著名短篇小说集《月曜故事集》，就是以这次战争为背景的。 ;; 故事背景: 本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。; 2.作者都德在这篇小说中记叙的事件是什么？表达了什么样的情感？;踱来踱去 郝 叟 懊悔;掌握下面词语的意思;掌握下面的多音多义字：;自由读课文;整体了解课本;上学路上;; 1、作者为何以最后一课为题? ; 圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？;分析人物形象;;又出了什么事啦？ ;就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里了。;;;怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问;啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！ 我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？;心里挺难受，头也不敢抬起来。;;今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易，我觉得我从来没有这样细心听讲过。 ;无忧无虑不想上课;贪玩不爱学习 怕老师 幼稚不懂事 ;小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？ ;小弗郎士在文中有何作用?;第二课时;韩麦尔先生; 穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 ; 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙;服装： 表情：语言： 动作：;韩麦尔先生到底是个什么样的人呢？ ;总结：韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的“法兰西万岁!”给人以极深刻的印象。这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。 ;; 本文是一首爱国主义的交响曲。对小弗郎士和韩麦尔先生的描写是这首交响曲的主旋律。小说通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实的反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中的表现了法国人民崇高的爱国主义精神。; 质疑;极细微的动作，表情，衣饰，等叫细节 用来烘托气氛，刻画人物性格，提示主题 ;小弗郎士看到的;心中充满爱国之情; 韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？;“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么这样比？全句的含义是什么？; 语言是民族的象征，民族的生命。当了亡国奴的人民，如果牢记祖国的语言，就不会忘记自己的祖国，就会为恢复国土争取自由解放而斗争，就会随时激发爱国热情和斗争信心，这就好像拿着打开监狱大门的钥匙。 ;小弗郎士想的;韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？ ;小弗郎士为什么感到先生的形象“从来没有这么高大”？ ;“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。;“转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！”“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? ; 他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，---你们走吧。’”既不转身也不回头 ，为什么？; 本文的题目《最后一课》是什么意思？它包含了什么特殊含义？;爱国，首先学好你的母语。;拓