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人物传记技巧上课用第1页/共118页第2页/共118页一、考纲解读——考查内容考什么？　实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。1.了解新闻、传记、报告、科普文章等实用类文体特征和表现手法。2.准确解读文本，筛选、整合信息。3.分析思想内容、构成要素和语言特色。4.评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 Company Logo第3页/共118页怎么考？鉴赏评价 D分析综合?C 探究?F一、考纲解读——具体要求阅读评价中外实用文本1.评价文本的主要观点和基本倾向2.评价文本产生的社会价值和影响3.对文本的某种特色作深度的思考和判断1.从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴2.探讨文本反映的人生价值和时代精神3.探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。Company Logo1.筛选并整合文中的信息2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思3.分析文本的文体特征和表现手法4.理解文中重要概念的含义，理解文中重要句子的含意。第4页/共118页知识清单——文体常识一、传记的定义 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。第5页/共118页知识清单——文体常识二、传记的文体特点传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。Company Logo第6页/共118页传记基本特点第7页/共118页第8页/共118页自传的特点——第一人称　　 ①作者即传主。 ②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。 他传的特点——第三人称　展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。评传特点——第三人称 ①“传”思想轨迹、人生历程， “评”人品高下、成败得失。 ②传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。知识清单——文体常识（传记分类）第9页/共118页知识清单——文体常识常考题材—第10页/共118页有美好品质的正面人物第11页/共118页近几年考了什么？年份标题传主国别年代身份事迹成就美好品质2015Ⅱ将军赋采薇戴安澜中抗战期间抗战将领抗战浴血沙场|为国捐躯|精忠报国2014Ⅱ爱国科学家邓叔群邓叔群中49后真菌学家微生物研究坚贞不屈|清正廉洁|光明磊落2013Ⅰ飞虎将军陈纳德陈纳德美民国抗战将领抗日援华爱国|责任|奉献|正义感|执著|真诚善良|勇气|认真2013 Ⅱ一个不能忘记的人卢作孚中民国企业家民营航运争霸列强、 支持抗日、乡村建设爱国|责任|创新|理想与现实|认真2012谢希德的诚与真谢希德中49后物理科学家学成归国、表面物理、复旦校长、编书爱国|责任|求是|上进|虚心|真诚|认真2011下笔不觉师造化 黄宾虹中民国画家绘画与人生态度淡泊名利|甘于寂寞|传统与创新|认真2010杂交水稻之父 袁隆平中49后生物科学家国际认可、造福农业、培养人才爱国|责任|宽容|奉献|创新|上进|认真2009寻找教育的曙光陶行知中民国教育家农村教育改造、筹办乡村师范学校爱国|责任|奉献|理想与现实|认真第12页/共118页2016全国一卷：《寻找属于自己的句子》（2）为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括。（6分）（3）文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？请结合材料简要分析。（6分）（4）陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表现？请结合材料详细说明。（8分）第13页/共118页四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成（1）?（4）题。（25分）吴文俊的数学世界吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错，尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系，所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的，因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。?第14页/共118页1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这