部编版小学三年级语文上册《5铺满金色巴掌的水泥道（２）》集体备课教学设计.docxVIP

部编版小学三年级语文上册集体备课教学设计 课题 5铺满金色巴掌的水泥道（２） 主备人 使用人 教学目标 1.会认6个生字，会写13个生字。 2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。 3.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。 4.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。 重点 学会运用联系上下文、找近义词、结合生活经验等方法理解重点句中的重点词语。 难点 尝试仿照课文或课后“阅读链接”，用几句话写写自己上学或放学路上的景色。 教学准备 课件 课时数 1 教学过程 一、复习导入 1.出示生字卡片，指名认读。 2.学生自读课文，边读边思考上节课提出的问题，在文中勾画出写水泥道美的句子，和同学交流自己的理解和体会。 二、精读课文 1.美在晴朗的秋日里。 （1）课件出示：啊！多么明朗的天空。 不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 （2）指名读这两句话，读出惊奇、高兴的语气来。 （3）学生自由发言，交流读这两个句子的收获。 （4）师点拨：“明朗”一词怎么理解？能不能换成“明亮”？（“明朗”指阳光充足、明亮，天气晴朗；“明亮”指光线充足，多形容灯光。） 2.美在金色的落叶中。 （1）课件出示相关段落： 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 （2）指名读这两段话，组内交流自己的感受。 （3）班级展示交流结果，教师适时点拨。 ①理解“凌乱”的含义。 “凌乱”一词在字典中的含义是杂乱而无条理，在文中则是指梧桐树叶随意落在地上，排列不整齐。 ②课件出示彩色的水泥道和金黄的梧桐叶的图片 师：作者把这条铺满金黄色梧桐叶的水泥道想象成一块彩色的地毯，把这一片片梧桐叶想象成一个个金色的小巴掌，这是比喻的修辞手法，把水泥道和梧桐叶写得十分生动形象。 3.美在欢快的脚步下。 师：欣赏了水泥道的美丽，连我们也要忍不住上去走一走了。真羡慕作者啊，看看他走在水泥道上的真切体验吧！ 课件出示：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… （1）学生齐读这一自然段，边读边体会。 （2）“我”为什么要“一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”？ 害怕破坏美丽的景色。 试着读出作者的心情。 小心翼翼、兴奋。 文段中还有哪些词语也可以看出作者的心情？ 愉快地蹦跳着、歌唱着 （3）文中把“一双小雨靴”比作“两只小鸟”的原因是什么？为了表现出“我”走在这条路上的欢快心情。 三、发现身边的美 “铺满金色巴掌的水泥道”真美，这是多么美的发现啊！你在上学或放学路上都看到了什么样的景色？请仿照课文中的写作手法，用几句话写下来吧。 教师札记 板 书 设 计 5铺满金色巴掌的水泥道（２） 教 学 反 思