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设计概论的资料;课程简介;本课程学习方式：研究式学习＋讨论式教学;课程考核和评分方式;作业扣分情况：;教材和参考书目;课外阅读书目;喜多俊之《给设计以灵魂——当现代设计遇见传统工艺》 ;田中一光《设计的觉醒》 ;伊丽莎白?库蒂里耶(Elisabeth Couturier)《当代设计的前世今生》;彭妮?斯帕克 (Penny Sparke)《大设计》;第一章 设计的涵义;主要内容;;作业题：请认真学习课本第一章和自学材料，从以下题目中自选一个题完成并带来上课，请小组组长确保本组每道题都有人完成。; 现代英语中，Design作为动词有“设计”、“立意”、“计划”的含义； Design作为名词有“计划”、“草图”、“风格”、“图案”、“设想”等义。 ;设计的英文Design一词最早可追溯到拉丁语“desegnare”，其意为“画记号”。 后演变为意大利语“Disegno”，意为“素描、描画”，在意大利文艺复兴时期进入艺术领域。 ;文艺复兴时期，受到李奥纳多·达·芬奇等佛罗伦萨和罗马一大批重要艺术家的影响，“Disegno”成为艺术的重要概念。 达·芬奇也在“素描”的意义上使用“Disegno”，但他将“Disegno”作为绘画与科学的共同基础，以此将绘画从一种手工技能提升为科学。;1588年牛津英文辞典首次收录了“design”，将其定义为：“由人所设想的一种计划，或是为实现某物而拟定的纲要；为艺术品、应用艺术品所作之最初图绘草稿，规范一件作品的完成。” 1786 年《大不列颠百科辞典》对Design的解释为：“艺术作品的线条、形状在比例、动态和审美方面的协调”，故仍将其限定在艺术范畴之内。 《牛津大辞典》：认为作为名词的Design，一是心理计划的意思，指在思维中形成意图并准备实现的计划；二是艺术中的计划，尤指画草图、制作效果图等。 ;第20页/共51页;18世纪工业时代到来，大机器工业的发展导致设计观念的变革，现代意义上的设计之观念由此确立。Design的概念开始突破美术或纯艺术的范畴而趋于宽泛； 1974年的《大不列颠百科全书》指出：“美术方面，设计常指拟定计划的过程，又特指在心中或制成草图或模式的具体计划。产品的设计首先指准备制成成品之间的相互关系，??种设计通常要受到四种因素的限制：材料加工方法所起的作用、整体上各部件的紧密结合、整体对于观赏者与使用者或受其影响者所产生的效果。” ;1950年美国学者爱德华?考夫曼?琼尼提出关于现代设计的12项定义： ①现代设计应满足现代生活的实际需要； ②现代设计应体现时代精神； ③现代设计应从不断发展的纯美术与纯科学中吸取营养； ④现代设计应灵活运用新材料、新技术并使其得到发展； ⑤现代设计应通过运用适当的材料和技术手段，不断丰富产品的造型、肌理、色彩等效果； ⑥现代设计应明确表达对象的意图，决不能模棱两可； ⑦现代设计应体现使用材料所具备的区别于它种材料的特性和美感； ⑧现代设计应明确表达产品的制作方法，不能使用表面可行、实际却不能适应大量生产的欺骗手段； ⑨现代设计在实用、材料、工艺的表现手法上，应给人以整体效果的视觉上的满足感； ⑩现代设计应给人以单纯洁净的美感，避免繁琐的处理； ⑾现代设计必须熟悉和掌握机械设备的功能； ⑿现代设计在追求豪华情调的同时，必须顾及消费者节制的欲求及价格问题。;20世纪90年代新动向： ①关注生态新潮流：全球自然环境的恶化导致设计从关注人与物的关系转向关注人与环境及环境自身的存在，出现了关注生态环境的设计思想和设计潮流； ②非物质设计：电脑及网络的迅猛发展使设计在物质和非物质两个层面上存在，出现了“非物质设计”的概念。;古汉语“设计”是“设”与“计”的合词，是“设置”与“计谋”之合，并不是一个艺术概念，古汉语“设计”也没有进入中国古代艺术的范畴。现代汉语“设计”是日本学者在翻译design时从中国古籍中找出来的借词。 在中国古代艺术概念中，与“Disegno”相对应的应该是“经营”。 “经营”最早指建筑设计的空间规度，《诗·大雅·灵台》：“经始灵台，经之营之”，“经”指建筑宫室前所做的度量工作，“营”指在度量衡好基址之后标明方位。 齐梁之时，谢赫将“经营”作为他品评画家“六法”中的第五法。“昔谢赫云：画有六法：一曰气韵生动，二曰骨法用笔，三曰应物象形，四曰随类赋彩，五曰经营位置，六曰传移模写。”（见唐张彦远《历代名画记》） “经营”作为艺术概念，是空间、造型上的规划之意，与Disegno统摄建筑、绘画和雕塑非常接近。 ;赵孟頫 双松平远图;（1）王受之：所谓设计，是指把一种设计规划、设想、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。（ 《世界现代设计史》 ） （2）李砚祖：Design的本质意义是预设一定的目标并为此建立方案，进一步限定