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届高考生物三轮突破专题;核心考点整合 ;考点整合一：渗透作用、质壁分离实验和拓展应用 1．渗透作用拓展应用 运用渗透作用装置比较未知溶液浓度大小。 (1)比较一种未知浓度溶液与已知浓度溶液的浓度大小 ①实验思路： 将已知浓度的溶液放入烧杯中，未知浓度的溶液装入用半透膜封口的长颈漏斗中，调整两溶液液面相平，一段时间后根据长颈漏斗内液面升降情况进行判断。;②实验的自变量：溶液的不同浓度。 (2)比较两种未知浓度溶液的浓度大小 ①实验思路： 将两种未知浓度溶液分别装入烧杯和用半透膜封口的长颈漏斗内，调整初始时两液面相平，一段时间后，根据长颈漏斗液面升降情况进行判断。 ②实验的自变量：溶液的不同浓度。;2．植物细胞质壁分离与复原实验的拓展应用(1)判断细胞的死活待测细胞＋分离剂 发生质壁分离和复原→活细胞,不发生质壁分离→死亡细胞实验单一变量：待测细胞的生活状态。(2)测定细胞液浓度范围待测细胞＋一系列浓度梯度的分离剂 细胞液浓度范围等于未发生质壁分离和刚刚发生质壁分离的外界溶液的浓度范围。实验单一变量：不同浓度的分离剂。;(3)比较不同植物细胞的细胞液浓度不同植物细胞+同一浓度的分离剂 刚发生质壁分离时所需时间比较—→判断质壁分离速度(或细胞液浓度)?实验单一变量:不同植物细胞?(4)比较未知浓度溶液的浓度大小同一植物的成熟细胞+未知浓度的溶液 刚刚发生质壁分离所需时间—→比较所用时间长短—→判断溶液浓度的大小(时间越短,未知溶液的浓度越大)?实验单一变量:未知浓度的溶液?; (5)验证原生质层和细胞壁伸缩性大小成熟植物细胞+分离剂;(6)在光学显微镜下观察细胞膜植物细胞+分离剂 细胞发生质壁分离—→与细胞壁分离开的原生质层最外侧是细胞膜?;【典例1】　(2010·上海综合)某同学拟选择一种半透性的膜材料，用于自制渗透装置。他采用如图1所示的装置(示意图)，对收集到的四种材料甲、乙、丙和禲惺匝椋玫搅说怪寐┒分械囊好娓叨人媸奔浔浠那??撸ㄈ缤？)。据图分析，该同学应选择的膜材料是(　　) A．甲　　 B．乙 C．丙 D．丁; [解析]　半透膜的特点是允许一些物质穿过，另外一部分物质不能穿过；该实验中应是水分子自由穿过，糖分子不能穿过，这样水分子从低浓度的一侧流向高浓度的一侧，最后达到平衡，符合要求的只有材料甲。 [答案]　A;[点拨]　本题考查渗透作用的条件的相关知识。难度适中，解题关键是理解半透膜的特点。;【互动探究1】　(2010·上海生物)下图为显微镜下某植物细胞在30%蔗糖溶液中的示意图。下列叙述中错误的是(　　);A．若将细胞置于清水中，A仍保持不变 B．若该细胞处于40%蔗糖溶液中，B/A值将变小 C．B/A值能表示细胞失水的程度 D．A、B分别表示细胞和液泡的长度 ; [解析]　处于质壁分离状态的细胞放在清水中，将会出现质壁分离复原的现象，复原后的细胞体积基本不变；提高外界溶液的浓度，细胞继续失水，体积继续减小，B/A值将变小；B/A值越小失水越严重，所以该值能代表细胞失水的程度；B代表原生质体的长度，并非代表液泡长度。 [答案]　D;考点整合二：水分、矿质营养的吸收、运输、利用及相互关系 1．水分的吸收、运输和利用;2．矿质元素的吸收、运输和利用;3．植物吸收水分和矿质元素是两个相对独立过程的分析 (1)区别 ;(2)相关性 ①吸收的部位都主要是根尖成熟区表皮细胞； ②矿质元素一定要溶解于水中，才能被根部吸收； ③矿质元素在植物体内的运输随着水分的运输到达植物体的各部分； ④矿质元素被根细胞吸收后，又会影响细胞内、外溶液的浓度，从而影响根对水分的渗透吸收。;【典例2】　将3株小麦幼苗分别培养在相同的培养基中，开始时测得它们吸水和吸K＋情况基本相同，随后对3株幼苗进行处理和检测，其结果如下表：;对本实验的解释，错误的是(　　) A．三组实验可以说明植物吸收矿质元素和吸收水分是两个相对独立的过程 B．甲幼苗吸水量明显减少是由于溶液浓度大于细胞液浓度 C．乙幼苗吸K＋量明显减少，说明植物吸收矿质元素离子的方式可能是主动运输 D．丙幼苗吸K＋量没有增加是因为根细胞膜上载体蛋白的数量受到限制; [解析]　甲幼苗剪去叶片影响了植物的蒸腾作用，从而影响植物对水的吸收。由于植物吸收矿质元素是以主动运输的方式进行的，所以加入呼吸抑制剂后乙幼苗吸收离子减少。丙幼苗吸收离子没有增加，而吸收水分减少，这是因为施肥后外界溶液浓度增加，植物吸水困难。 [答案]　B;【互动探究2】　大豆种子萌发刚露出两片子叶后，生长出第一片新叶，这时子叶仍具有生理功能，把一批长出