能溶解多少同步练习.docxVIP

湘科版科学三年级下册 1.2《能溶解多少》同步练习（含答案） 【教学目标】 1.知道一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况不同。 2.制定严谨可操作的实验计划，并能根据计划展开实验。 3.学生能通过对比发现不同实验的优缺点。 4.在对实验数据的分析过程中，学生能意识到按规范进行实验操作的重要性，以及记录要以客观事实为基础。 一、填空 1.在一定量的水中溶解不同的物质的量是__________的。 2.在20℃时,100毫升水里最多能溶解______克食盐。在20℃时,100毫升水里最多能溶解_______克白糖。 3.当水量增加时,可以溶解的物质的量__________。 二、判断 1不同物质在水中的溶解能力是不同的。（ ） 2同样的条件下,食盐比白糖的溶解能力强。（ ） 3当物质和水形成饱和溶液时,物质不再溶解于水。（ ） 4因为糖能溶于水,所以一杯水可以无限制地溶解糖。（ ） 5增加白糖的量,可以增加白糖在水中的溶解能力。（ ） 三、选择 1.探究“20毫升水能溶解多少克食盐”,发现有食盐不能溶解时,应( )。 A.加水,直至食盐都溶解 B.继续加食盐 C.停止实验,计算最终溶解了多少克食盐. 2比较食盐和白糖在水中的溶解能力时，下列说法错误的是（ ）。 A.用同样多的水做实验 B.在放入的食盐全部溶解后,再往水中放食盐 C.实验过程中，倒掉了一些溶解了食盐的水,仍继续实验 3.在探究“20毫升水能溶解多少克食盐”时，向水中加食盐的方法比较合理的是( )。 A.先一小勺一小勺地加,再一大勺一大勺地加 B.把一大包食盐一次性倒入杯中 C.每次只加一平勺,看到完全溶解后,再加入一平勺 四、实验探究 以下是某小组关于“食盐和白糖的溶解能力”的探究实验:用烧杯各取20毫升水,每次各加约1克,能溶解的画“√”,不能溶解的画“X”,结束实验。 1.根据上表可知,白糖和食盐的溶解能力相比，_________的溶解能力强。 2.在倒入第5份白糖时,烧杯里出现了浑浊的现象,这是因为_________ __________________________________________________________。 3.通过实验,我们知道20毫升水最多能溶解约( )的食盐。 参考答案 一、填空题 1.不一样 2. 36 204 3.对应增加 二、判断题 1.√ 2.X 3.√ 4.X 5.X 三、选择题 1.C 2.C 3.C 四、实验探究 1.白糖 2.溶液已经达到饱和了，物质不能再溶解了 3.B