人教版英语九年级Unit 2 I think that mooncakes 大单元教学设计新课标.docx

单元设计 单元名称 Unit2 I think that mooncakes are delicious ! 单元教学设计说明 本单元以“I think that mooncakes are delicious !”为话题展开教学活动。首先学会恰当地使用单词及短语，再学会宾语从句。通过复习八年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用宾语从句。 学情分析 本单元的主题是“节日”，其语言目标是宾语从句。在第一阶段，有很多种节日，主要是中国传统节日供学生学习。为了帮助学生更好地理解宾语从句，将有足够的听力和口语练习供他们参加。 对于节日，学生必须非常熟悉。但对于宾语从句，他们曾经听说过，这对他们进一步学习第二单元的知识很有帮助，但他们并不熟悉。因此，他们肯定会有很多问题。 本单元将学习中国传统文化，培养学生对传统节日的关注和热爱，通过一系列话题讨论，营造积极热烈的课堂气氛。提高学生的综合语言能力 单元目标与重点难点 ①语言能力： 能听懂谈论节日的对话 ②学习能力： 感知that/if/whether引导的宾语从句的用法 通过关于节日的对话理解和谈论节日的习俗，认识更多关于中外节日的习俗，培养听、说、读写、看能力。 ③思维品质 通过关于节日的谈论，思考节日的寓意和传承； 通过小组讨论学习，培养学生的团队精神。 ④文化意识 通过对中外节日的谈论，认识到中英文化的相似性和差异性； 增加学生对中国传统节日和文化的了解和热爱，培养学生的民族自豪感。 重点 1. Master the new words and phrases. 2. Master useful sentence patterns 难点 1. Understand the listening material; 2. Be able to talk about festivals and festival activities and express their opinions. 单元整体教学思路 Section A侧重介绍我国的传统节日，学生在学习时，应该重点掌握由that，if/whether引导的宾语从句来表达自己的态度和看法；并且能够使用由how和what引导的感叹句；学会与节日相关的词语(包括节日的名称、与节日相关的专属用词)以及各种描述性词语(形容词及其习惯表达法)等。Section B主要围绕西方的两个节日——Halloween和Christmas来展开，介绍西方国家的节日文化，侧重节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。教师要鼓励学生通过课外阅读、查阅相关书籍、杂志或网络信息了解西方节日文化，一方面可以拓展学生的视野，另一方面也可以节省课堂的时间，同时也便于学生理解听力和阅读中的内容，减轻因背景文化积累不足所带来的学习压力。语言方面，学生要学习与这两个节日相关的专属文化词汇，进一步强化本单元的重点句型结构。技能方面，通过“听说入手→突出阅读→创写语篇”的过程培养学生的综合语言技能；在策略上侧重训练学生对阅读的深层理解，即除了了解语言的表层含义外，还应该培养学生的推断能力，能读懂字里行间的深层含义。文化意识和情感价值观方面，通过阅读语篇探讨圣诞节的含义，讲述吝啬鬼Scrooge发生转变的故事教育学生要懂得：关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，应当继承和弘扬，要以爱心回报社会。 单元课时安排 Section A 1a—2d 第一课时 Section A 3a-3c 第二课时 Section A 3 Grammar focus-4c 第三课时 Section B 1a-2e 第四课时 Section B 3a-3b ,Self Check 第五课时 课时教学设计 课题 Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Section A 1a-2d 授课时间 课型 听说课 课时 1 1.教学目标 ①语言能力： 能听懂谈论节日的对话 ②学习能力： 通过关于节日的对话理解和谈论节日的习俗，认识更多关于中外节日 的习俗，培养听、说能力。 ③思维品质 通过关于节日的谈论，思考节日的