统编版语文八年级下册第一单元大单元教学整体分析.docx

城关中学课时教案 课 题 部编版八年级下册语文第一单元总体备写 总课时 9课时 课 型 新授课　 备写人 授课时间 　第1-5周 基 于 教 材 的 备 写 教学 目标 注意体会多种表达方式的综合运用，品味作品中富于表现力的语言。 2.在朗读中引导学生悉心据摩、品味作品的叙事风格描述手法和蕴含其中的思想感情。3.在了解各地风土人情和传统节日习俗的同时，理解民俗的价值和意义。 教学 重点 注意体会多种表达方式的综合运用，品味作品中富于表现力的语言。 教学 难点 在了解各地风土人情和传统节日习俗的同时，理解民俗的价值和意义。 第 一 单 元 教 学 关 键 点 简 析 一、单元分析 《社戏》是八年级下册第一单元的第一篇讲读课文，就体裁而言,它属于小说:就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏，月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文时，除了教会学生使用语文工具外，还应培养学生对课外生活的关注。 《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。诗人贺敬之以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，我们可以感受到诗人跳动着的脉搏对“母亲延安的那份永不泯灭的真情。 《安塞腰鼓》是一篇具有诗意美的散文,连串的短语使文章的节奏相当紧凑，像波涛一样，一浪接一浪。对生命与力量的赞美.由此特征，倾泻而出欲止不能。基于这个特点，本文教学的主要内容是品味铿锵语句传达的勃发的生命激情.品昧作者对高原生命的热烈颂歌、民族魂魄的诗性礼赞，激发学生对人生的思考。 《灯笼》是吴伯箫先生的一篇散文。这篇文章由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹，体现了作者与时代同呼吸共命运的担当精神。 二、课时安排 《社戏》 2课时 《回延安》 2课时 《安塞腰鼓》1课时 《灯笼》 1课时 写作训练 2课时 本 单 元 教 学 设 想 1．反复诵读，加强学生的自我阅读体验。语文课程标准强调在教学中要“加强朗读，重视阅读感 受和体验”“学会运用多种阅读方法”，因此在教学中，要指导学生用多种方式反复诵读来品味课文中 的关键词句，在“读”中感悟文章的思想情感，初步体会文章的内涵和主旨，从中获得对自然、社会 和人生的有益启示。 2．联系生活实际，由课本延伸到生活。本单元通过不同的文体形式，展示了我国丰富的民俗风情， 在教学中，需要借助多媒体教学技术，如图片或视频，展示文章中所提及的民俗风情，理解民俗的价 值和意义。同时，让学生明确语文的外延就是生活，引导在生活中学习语文，发现语文。 3．结合文体特征，掌握内容体会情感。本单元选择的课文文体有小说、现代诗歌、散文，在教学时，针对不同文体需要采用不同的教学方法。对小说的学习，需要抓住小说的三要素，理清小说的叙述的思路，并抓住作者对人物的描写方法，掌握人物的性格特征，从而体会作者要表达的主旨。对诗歌的学习则侧重在对诗歌意象的掌握和语句的品味上，在品读中感受诗人所表达的思想情感。对散文的学习，则要抓住文章的线索，引导学生思考作者围绕线索描写了哪些内容，同时抓住散文凝练优美的语言特征，引导学生对散文的语言进行品读感悟，体会文中生动形象的描写和多种表达方式的综合运用，从而体会文章所传达的思想感情。在课文的教学中，始终有意识地引导学生学习课文的写作和描写方法，并指导学生能够运用到写作中。