幼儿园全面发展教育.pptxVIP

幼儿园全面发展教育;第一节 了解全面发展教育;一、幼儿园全面发展教育的含义;总结要点： 1.体、智、德、美诸方面是全面发展教育的有机组成部分，偏重或削弱任何一方都是错误的。 2.在全面发展的基础上，允许幼儿个体实现自己有特色的发展。 3.幼儿园全面发展教育应注重体、智、德、美诸方面的教育要相互渗透地进行，注重幼儿各方面发展的和谐与协调，各个方面不可孤立地发展。;观念辨析： 全面发展是幼儿在体、智、德、美诸方面的齐头并进、平均发展。;二、幼儿园全面发展教育的意义;1.体育 　　(1)对个体的意义：促进幼儿身体正常发育，全面增强体质，并为幼儿其他方面的发展奠定良好的物质基础。（体质、个性品质） 　　(2)对社会的意义：幼儿的健康水平从一定程度上影响着一个国家和民族的健康水平。重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素质。　　;2.智育 　　(1)对个体的意义：智育可以满足幼儿的认知的需要，促进幼儿智力发展，并为以后的学习打下良好的知识与智力基础。 　　(2)对社会的意义：智育是社会发展的催化剂，为提高社会文化科学水平奠定基础。;3.德育 　　(1)对个体的意义：帮助幼儿适应社会生活，促进个性品质的健康发展。 　　(2)对社会的意义：社会主义物质文明建设不断发展的保证。;4.美育 　　(1)对个体的意义：陶冶心灵，促进审美能力与智力发展。 美育通过艺术形象的魅力，潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵，使幼儿在感受美的同时，发展积极向上的精神和活泼开朗的性格，产生美好的情感和情绪体验。 　　(2)对社会的意义：有助于提高整个社会的审美能力，形成良好的社会风气。;(三)体、智、德、美四育的关系 　　第一，体、智、德、美四育在幼儿的发展中具有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代。 　　第二，体、智、德、美诸方面必须统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其它方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。体、智、德、美四育融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。;观念辨析： “体育不好出废???，德育不好出危险 品，智育不好出次品” 师生总结;第二节幼儿体育;一、幼儿体育的概念 广义的体育泛指人类社会的各种体育活动。 狭义的体育则专指在教育机构中进行的，保证受教育者的身体正常生长发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。 幼儿体育是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿的体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。;提问： 幼儿体育的最终目的是什么？衡量一个人体质好坏的主要标志是什么？对照此标准评价自己的体质。;1、体质：身体的质量 2、体质包括的因素 体格 体能：生理机能、身体素质、身体基本活动能力 适应能力 心理因素;二、幼儿体育的目标 带着以下问题自学教材，并写下自学提纲 ①幼儿体育的目标、内容是什么？ ②实施幼儿体育的途径有哪些？ ③实施幼儿体育应注意哪些事项？ ④哪些观念需要我们记住掌握？ ;幼儿体育的目标：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 1.保护幼儿的生命健康，促进幼儿身体的正常生长发育和机能的协调发展； 2.培养幼儿良好的生活卫生、习惯； 3.锻炼幼儿身体，发展基本动作，增强体质，培养幼儿对体育活动的兴趣；;做好卫生 保健工作;四、幼儿体育的实施;注意事项; 以下案例中，其体育活动的内容是什么？做法是否合理？为什么？ 某幼儿园进行全园体操比赛，各年龄班参加，并评出一、二、三等奖，届时请家长观看，各班老师为了获得奖励，让自己脸上有面子，获得家长的赞赏，各班老师每天花大量的时间训练幼儿的体操，每天的户外活动都用于训练。训练时，老师对做操认真符合要求的孩子给予表扬，对做操不认真不符合要求的孩子进行呵斥、责备、惩罚，导致有的孩子不愿上幼儿园。;分析总结： 基本体操是幼儿体育的内容之一。 幼儿体育的主要目的不在于让幼儿掌握体育的技能技巧，而在于通过体育提高幼儿参加体育活动的兴趣和发展基本活动的能力，促进其身心健康成长。 幼儿园体育不能把目光盯在技能技巧上，更不能为比赛、表演，为自己争荣誉的目的而伤害孩子的身心。;第三节 幼儿智育;一、幼儿智育的概念 智育是指有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。 幼儿智育就是有目的、有计划地增进幼儿对周围环境的认识，获得粗浅的知识和技能，发展智力，并培养其认识活动兴趣和良好的学习习惯的教育过程。;;;提问：引导幼儿认识的初步知识有什么要求？ 常见的、粗浅具体的、科学性、教育性 提问：初步知识是哪些知识？ 1、有关社会生活的常识。 2、有关自然界