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万两黄金容易得,知心一个也难求。——《曹雪芹》
《墨梅》说课稿
一、说教材
《墨梅》是一首题画诗,是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗
同流合污的坚贞纯洁的品格。
二、说教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2.学会本课生字新词。理解诗句中的词语,能够知道古诗的意思。
3.背诵古诗,感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远,体会诗人借物言志表达的情
怀和志向。
三、说教学重难点
1.能说出诗句的意思,体会作者表达的思想感情。
2 感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶,并体会诗在写作上的特点。
四、说教法学法
在教学《墨梅》这首诗时,我准备以读为本、为学生创设与文本对话的空间。 “书读百
遍、其义自见”朗读是理解诗歌的最佳手段 ,所以在本节课我把阅读的主动权交给了学生,
根据理解需要我设计了自读、默读、引读等各种形式的读,让读贯穿于我的整个课堂教学,
学生在读的过程中不仅仅领悟到了文章所要表达的思想感情,而且也使他们更多更直接地与
1
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
文本产生对话,使课堂教学回归了语文的教学本色。在理解古诗时,我先让学生自己理解诗
句中重点词的意思,并在此基础上逐步理解整首诗句的意思。
五、说教学过程
(一)导入古诗,激发诵读的情趣
1.同学们,从很小的时候起,我们就诵读过许多古诗,大家可以随意地吟出一两句吗?
2.在刚才同学们吟颂的古诗中,诗人或是借物抒怀,或是托物言志,表达了诗人丰富的
感情、远大的志向、高尚的节操。古人说过这样的一句话:“诗言志,歌咏怀。”在古诗中就
有不少以诗言志的脍炙人口的名篇佳句。我们来看——
板书:
墨梅元王冕
3.请一位同学读今天我们要学习的这首古诗。
(二)初读古诗,理解诗句的意思。
1.学生借助课后生字表和工具书朗读古诗,做到正确、流利地朗读。
2.出示两首古诗,请学生朗读,检查学生初读情况。
(1 )重点指导学生读准下列词语:洗砚池、乾坤。
(2 )注意指导学生朗读古诗时正确地停顿 ,体会古诗的音律美。
3.通过自主学习 ,初步理解诗句的意思。
出示 自学要求 :
2
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷,似水流年。——《汤显祖》
(1 )借助字典等工具书和古诗方面的书籍资料自学这首古诗,对自己认为重要的和不
理解的字词进行注解,标注在书上空白处。
(2 )同桌进行交流、讨论,相互帮助,大致说说古诗句的意思。
可以把有困难的地方,做上记号。
4.学生汇报学习收获,教师重点检查对“乾坤”意思的理解。
5.在理解诗句意思的基础上,学生再朗读古诗。
(三)品析古诗,体会诗人的情怀
1.学了这首诗,你还有什么疑问?
2.学生各抒己见,教师归纳梳理学生的质疑。
3.提问:诗人赞美了墨梅怎样的品格?他又借此抒发了自己怎样的情怀呢?
4.出示 《墨梅》,重点学习
出示 《墨梅图》:画面上横出一枝梅花 ,枝干挺秀 ,穿插有致;枝干与花蕊的布局 ,主次
分明 ,疏密得当 ,层次清晰;花用淡墨点染 ,花瓣和花蕊用浓墨勾点,显得格外清新秀丽。
画上题诗:“我家洗砚池头树 ,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好 ,只留清气满乾坤。”诗画
相配。
(1 )看了图画上的墨梅,
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