双减政策下的小学数学课堂教学策略改革要求.pdf

双减政策下的小学数学课堂教学策略改革要求 在新课改的背景下，一系列教育措施的执行 各教学的 ， 教学工作造成了较大的影响，如何科学、合理的对待这些影 响，是现阶段小学教学的重点内容。对于教师来说，要能够 摈弃旧观念、学习新观念，要能够以学生为教学主体，对现 有的数学教学策略进行优化，让更多学生能够积极主动地参 与到数学课堂学习中，并使学生的数学成绩能够得到提升。 为了更好地降低小学生的学习压力，教育部门出台了针 “ ” 对性的 双减 政策，让学生能够有着更多的课外时候，能 ” 够有着更小的学习压力。当然 双减 政策在出现，对于小 “ 学阶段各科教学工作的开展都带来的较大的冲击，而在这样 的教育发展背景下，如何更好地开展小学数学教学工作，对 小学数学老师来说也是一种考验。为了达到更好的教学效果， 小学数学教师必须要在传统教学策略的基础上进行创新，让 学生能够更加轻松的学习数学。 一、双减政策对小学数学教学的影响 近些年来，随着小学生学习压力的不断提升，教育部门 为了给学生创造一个轻松愉快的学习环境，出台了一系列的 政策措施，对 双减”政策来说，就是为了帮助学生减轻课 “ 中与课后的学习负担，对于学校来说，为了更好地相应双减 政策的号召，要能够将学生的课后作业时间控制在一小时内， 并且对于课后作业的设计也有着较高的要求，严禁出现无效、 重复、机械的作业形式，要尽可能在课堂上就让学生完成作 业。 双减” 在减轻学 “ 政策出台后所带来的教育意义就是， 生课后学习负担的同时 还能够使课堂教学质量和效率得到 ， 提升 因此 “ 。 ，在 双减”政策的背景和要求下，对于小学数 学教学工作的开展也提出了全新的要求，教师不仅需要对作 业的设计方式进行优化与创新，还要能够对课堂教学方法进 行改革，要能够选择合适的教学方式，激发学生的学习积极 性，同时还要能够采取有效的措施，营造一个轻松愉悦的课 堂氛围。对于课后作业的设计来说，脱离传统的作业形式是 必然的，教师可以从书面作业的形式向着实践性作业的方向 转变 并且要能够实现课后作业和课堂教学之间的有效结合 ， ， 这样既能够达到减轻学生作业负担的目的，又能够提高整个 课堂教学工作的有效性。 “ ”政策下提高小学数学教学有效性的策略 二、 双减 .构建 双减”教研制度 1 “ ” 双减 政策落实的过程中，给现代化的教育体系也 在 “ 带来了较大的冲击 对于小学数学教师来说 为了更好地开 ， ， 展教学工作， 双减 政策有着全面的认识，要能 要能够对 “ ” 够以 双减 ， 、 ， ” 建立一套科学 有效的教研制度 “ 政策为中心 并以该制度为基础，加强对现代化小学数学教学措施的研究， 从而能够采用更加先进和现代化的教学方式，使小学数学课 堂教学工作的质量和效率都能