双减背景下小学数学课堂有效教学策略研究课题小结.pdf

双减背景下小学数学课堂有效教学策略研究课题小结 背景链接 【 】 作业是学校教育教学管理工作的重要环节 是课堂教学活动的必要补充 做 ， 。 作业 是个学生就跑不了 但问题是一些学校作业数量过多 、质量不高 、功能异 ， 。 化 既达不到温故知新的效果 又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间 长 ， ， 。 期以来，义务教育学校特别是小学存在 三点半”放学现象，这一政策的初衷是 “ 为学生减负 但没想到 校内减负校外增负 而且校外增加的负担处于失控 失 ， ， ， 、 管的状态。 过重的课业负担严重损害青少年的身心健康 危害民族未来 只有通过减轻 ， 。 课业负担，才能保证学生生动活泼的个性 、健康快乐成长。 国家为了切实提升学校育人水平 持续规范校外培训 有效减轻义务教育阶 ， ， 《 段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了 关于进一步减轻义务教育阶段学 简称 双减 双减” 生作业负担和校外培训负担的意见》 （ ”） 从这开始 成 。 ， “ “ 了街头巷尾议论的主要话题 更变成了教师的工作指针 每位教师肩负起 双减 。 “ ， 提质”的研究任务。 有效教学是广大教师在课堂教学中积极追求的目标 所 ， 谓 有效教学”就是指 有 “ ：凡是能够有效地促进学生发展， 效地实现预期的教学效果的教学活动 有效教学理念的核心 。 就是教学中的效益问题。一节课的教学有没有效益，就是看 学生有无进步或是否发展。教学有没有效益，并不是指教师 没有教完内容或教得不认真，而是指学生有没有学到什么或 学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教 师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦， 但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。下面是我对 小学数学课堂有效教学策略研究课题的四点小