部编版六年级下册11.《十六年前的回忆》说课稿.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 《十六年前的回忆》说课稿 【说教材】 《十六年前的回忆》是一篇讲读课文，这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志 被捕前，被捕，被审，被害的经过，从而表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前 坚贞不屈，不惜献身的嵩高品质，也使我们认识到当时反动军阀狠残暴的本质。 【说目标】 根据这一课文的内容，在这一课时教学中我设计了如下的教学目标： 1.联系上下文，体会语感，辨析“沉重”、“沉着”等词，并用词造句。 ２.通过理解课文内容，体会李大钊忠于革命、忠于党，不惜献身的高贵品质。 ３.学习前后照应 ，首尾连贯的写作方法。 ４.有感情的朗读课文。 基于以上的课文内容和教学目标： 我们可以看出本课的教学重点是： １.理解课文“被捕”与 “被审”两部分 ，体会李大钊同志沉着，临危不惧的革命精神 1 / 4 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 和坚贞不屈、大义凛然、不惜献身的革命气概。 ２.通过学习用简练、通俗的语言对李大钊的描写，学习家人的方法。 教学难点： 是让学生弄清文中前后照应、首尾连贯的句子及运用这种写法的好处，提高学生写作 水平。 【说过程】 小语大纲六年级“识字、写字”中提出： 六年级学生要提高辨析词语的能力，通过对“沉重” “沉着”的辨析经进一上理解李 大钊的品质。本课是一篇很好的思想政治教育课文，指导学生理解李大钊忠于革命、忠于 党，不惜牺牲的精神和对反动军阀的凶狠、残酷的憎恨 ，这也是 《大纲》提出的在听说读 写训练的过程中，对学生进行思想政治教育和道德品质教育的反映。这样既加强了学生的 爱党、爱祖国的教育，也培养了学生在为人处事时能爱憎分明。本课编排在本册教材中每 五组 ，本组的训练重点是前后照应、首尾连贯，这是小学阶段最后一篇指导写法的训练项 目 ，为此 ，指导学生弄清文中的前后照应、首尾连贯的句子，提高学生写作水平是很必要 的。根据教材编写的意图 ，本组训练特点以及高年级学生的认识能力和我班的实际情况 ， 我设计了如下教学结构 ： 一、从 “忆”入手 ，自读课文，感知课文大意 2 / 4 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 阅读教学要从整体着眼，这一点就告诉我们，使学生获得一个整体的印象是很重要的， 这个印象即是文章的主要内容。如果避开文章的主题，分散教学，就会使教与学的活动变 得支离破碎，所形成的知识概念就是松散、孤立的，对课文的理解也可能片面的理解或以 篇概全的弊端。为了引导学生从整体入手感知课文。 在教学中我采用了以“忆”作统领提出： 课文忆了谁？忆了他哪几个时间段的事情？忆了哪一天使“我”忘不了？（幻灯片出 示）再运用“自读──讨论”法理解这些问题。 这样既使学生从感知上了解课文大意 ，也培养了学生的自学能力。这符合高年级学生 认识理解规律的。 二、采用多种教学方法，理解重、难点 突出对课文重、难点的理解，既节约课堂时间，提高课堂教学质量 ，也减轻学生负担 ， 膈学生对课文理解的更透彻。为此 ，在理解重、难点时我采用了以下方法： １.在理解“被捕”这一部分时，我采用“讲授法” “对比法”的训练方法。通过讲解， 指导朗读，使学生了解李大钊在被捕时神态以体会他对革命的追求。通过划出“我”和宪 兵表现的词语 ，采用“对比法”教学求理解李大钊的沉着镇定 ，从容不迫的精神 ，从而学 习这种对比写人的方法