小松树教案、反思、说课稿刘晚霞.docx

音乐赏识《小松树》教案 教学目标： 一、学问与技能 通过赏识乐曲，养成正确倾听音乐的习惯。知道《小松树》这首曲子是由木琴演奏的，并且能模唱乐曲的主题旋律，了解歌曲有两个乐段，五次变奏，知道那一次旋律时由木琴演奏的，并能用打击乐器为主题旋律伴奏。 二、过程与方法： 在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，通过屡次倾听准确区分乐曲的两个乐段、五次变奏，由分析曲子的两个乐段感受曲子所描绘的森林美景，并用手中的打击乐器仿照自己听到的、感受到的声音和场景。 三、情感态度与价值观： 通个赏识乐曲，感受音乐的魅力，身临其境，感受大自然的风光， 学会去保护环境，疼惜小动物。 教学重点： 通过赏识，感受乐曲带给孩子们的欢愉快泼心情，了解木琴的演奏方式和音色特点。通过模唱其主题旋律，感受乐曲的不同段落的不同特点。 教学难点： 在倾听中准确感知并区分五次变奏，并激发学生宠爱自然的感情，主动去保护环境。 教材分析： 《小松树》是一首创作于 20 世纪 60 年月的儿童歌曲，是人教版三年级第五单元中的一首赏识乐曲。歌曲中将少年儿童比方成小松 树，在党的阳光培育下强健成长，表现了少年儿童蓬勃向上、坚决勇敢的精神风貌。歌曲旋律明快，富于朝气，构造工整，句式整齐。是一首琅琅上口、具有行进节奏的歌曲，深受宽阔少年儿童的宠爱。尤为适合小学阶段演唱。后被改编为木琴独奏曲。 木琴独奏曲《小松树》由引子、主题的四次变奏组成。 局部是在自由的节奏中由木琴惟妙惟肖地描述了小鸟的鸣叫和 潺潺的流水，描绘了一幅秀丽的早晨景象。之后，木琴运用独特的音色完整地演奏了主题。 乐曲消灭了五次变奏：木琴演奏、长笛演奏、木琴加花变奏、弦乐演奏。整首乐曲流畅活泼，木琴与乐队合奏相得益彰。 教学过程： 一、导入课 师：同学们，春天已经过去了，森林里绿意盎然，今日教师想带着大家一起跟随音乐走进这片绿色的海洋，孩子们，你们预备好了吗 生：预备好了。〔预设〕 师：现在谁来告知教师，这片森林里都有些什么呢 生：有小鸟、小河、大树、山、还有成片的松树。〔预设〕 二、倾听歌曲 师：今日小松树观察咱们可快活了，也想为我们演奏一首乐曲， 它叫做《小松树》，现在咱们就来听一下，边听边思考这首乐曲是由什么乐器演奏的呢听起来给了你怎样的感觉 生：木琴，听起来很欢快。〔预设〕 介绍作品及木琴 师：这是一首由木琴伴奏为主的乐曲，节奏轻快、活泼。构造组成：由音条、琴架、共鸣筒和打棰 四大局部组成。使用材质有音条：用红木或其他硬质木料制作； 琴架：金属质地； 共鸣筒：长短不同的圆形薄铝管，装在每个音条的下方，作用相当于弦乐器的共鸣箱，使音条发出的声音增加和延长； 打棰：一对勺型小木棰，多用红木制成，用来击打音条以发声。 师：今日教师也给大家带来了一个木琴，谁想来试试它的音色。 〔指名学生感受木琴音色。〕 孩子们觉得好听吗生：好听。 师：那孩子们想跟小松树学唱这首乐曲的主旋律吗〔想〕但是小松树说了假设想跟它学唱这首歌曲，那就得先学会为他伴奏，怎么办呢〔先学习歌曲伴奏节奏，再学习演唱。〕 三、歌曲学习 用手拍掌依据节奏读一读歌词 师唱谱子，生唱词。四、赏识乐曲 师：同学们唱得真好，还想跟小松树一起去感受大自然的美景吗 〔想〕那你们可要努力想想方法怎么答复他提出的问题了。1.想一想这首乐曲可以分为几个乐段〔两个〕 从歌曲的第一乐段中小松树带你们听到了森林里的什么呢〔指名学生答复，预设：大树、小鸟、松树、小溪等〕师：谁能来为大家仿照一下布谷鸟是怎么叫的〔指名学生仿照并让学生带上布谷鸟头 饰〕今日教师也给大家带来了很多的打击乐器，孩子们可以选择自己想用的来仿照你听到的声音。师：这样的环境美吗〔生：美〕那么为了留住这样秀丽的大自然，我们应当怎么做呢〔指名学生答复〕 法律渗透：《中华人民共和国环境保护法》第六条明确规定， 一切单位和个人都有保护环境的义务，对于破坏环境的行为有检举和控告的权利。所以我们不光要主动去保护环境，还要呼吁身边的人跟我们一起行动起来，多植树造林。 师：同学们还想跟小松树一起去看看大自然的美景吗〔生：想〕 那么看完之后能不能告知教师你们看到了什么呢〔指名学生答复〕谁能用手中的小乐器来为主旋律伴奏呢让我们大自然更加秀丽动人。 〔分乐器种类小组合作〕 师：同学们太帮了，可把小松树乐坏了，它太宠爱你们大家为它的小乐曲伴奏了，但是它现在遇到了一个小麻烦，他想知道呀主旋律一共消灭了几次每一次都是一样的吗哪一次是用木琴演奏的谁能 来帮帮它呢让我们共同来帮助吧!〔倾听完整曲子，找出问题答案。ppt 出示答案〕 五、总结 师：同学们真棒，问题解决了，这下小松树快活极了，它说在我们身上他学会了合作，那么你们今日在它身上学到了什么呢〔指名学生答复〕它还想对大家说：期望大家像他一样强健成长。 歌曲《小松树》教学反思 歌曲《小松树》教学反思