历史人教七年级上册（2016年新编） _第9课 秦统一中国（教学设计）.docxVIP

第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国 【教学目标】 ①知道秦朝统一的基本史实。 ②掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。 ③认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。 【教学重难点】 重点:中央集权制度与巩固统一的措施 难点:理解秦统一中国的历史意义 【教学过程】 环节一：导入新课 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。这是唐朝著名诗人李白的诗。大家知道诗中的“秦王”指的是谁？“扫六合”又是指什么历史事件么？ 答案提示:嬴政；秦统一中国 这首诗全面评价了秦始皇的功过。开篇盛赞秦始皇的雄才大略和统一中国的业绩，而后讽刺他追求长生，残暴无道的荒唐行为。下面让我们走进本课，一起来了解秦统一中国的历史史实。 环节二：整体感知 问题探究：观察地图思考，战国七雄中谁实现了统一大业，统一后又是如何巩固统治的呢？ 答案提示：秦灭六国，建立秦朝；建立中央集权制度，实行巩固统一措施。 环节三：新课教学 （一）目标导学一：秦灭六国 1、自主学习：结合课本P44，将表格内容补充完整。 答案提示： 秦灭六国 ①时间：公元前230—公元前221年 ②顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐 ③意义：结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 秦朝建立 ①时间：公元前221年 ②人物：秦始皇嬴政 ③都城：咸阳 教师指导：自长平之战以后，东方各国再也无力抵挡秦国的强大攻势。从公元前230年至前221，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家—秦朝。这里注意与夏朝进行区分，夏朝是我国历史上第一个国家（奴隶制）。 问题探究：阅读教材P44第一段内容，根据提示，思考为何秦能灭六国统一全国？ 答案提示：①人民渴望统一;统一是历史的潮流。②商鞅变法使秦国国富兵强。③秦王嬴政善用人才。 教师指导：经济的发展使各地区联系加强，相互依赖关系更为密切，实际上为统一奠定了基础。华夏共同体的不断发展壮大，时人已有“天下一统”的整体观念。长期战乱给社会带来巨大灾难,人民也渴望安定统一。秦国综合国力强大。秦孝公推动商鞅变法，秦国迅速崛起，国富兵强，具备统一天下的实力。秦始皇采取奖励耕战的措施，大力招揽人才，出现了一大批运筹帷幄的忠臣和能征贯战的良将。 3、核心素养：根据地图，结合所学知识，思考秦灭六国采用了什么策略？ 答案提示：制定了远交近攻、各个击破的战略战术。 教师指导：秦国确定了先安抚魏楚两国，和燕齐两国交好，消灭赵韩两国然后各个击破的策略。最终秦国以一国之力击败了六个国家，建立了我国第一个封建集权制度的国家。秦国的胜利不单单是由于秦国的国力强盛，还和战略方针有很大的关系，正是由于秦国制定了正确的战争策略，才最终赢得了这场战争的胜利。 （二）目标导学二：确立中央集权制度 1、自主学习：结合右侧示意图以及课本P45-P46，将表格内容补充完整 答案提示：皇帝、丞相、御史大夫、军事、皇帝、郡县制、朝廷 教师指导：秦始皇所创立的中央集权制度主要包括三个部分，皇帝制，三公九卿制以及郡县制。秦王嬴政统一全国后，认为自己德高三皇，功超五帝，王的称号已不能显示他的至高无上的权势和地位，于是更改名号，号称皇帝。秦朝的中央机关是三公九卿制。三公是丞相、太尉、御史大夫，分管政务、军事和监察。三公之间互不统属，相互制约，都直接为皇帝负责，使权力集中于皇帝一身。三公之下设九卿，具体是： 奉常，掌管宗庙礼仪；卫尉，掌管皇宫保卫； 郎中令，掌管宫廷警卫；太仆，掌管宫廷车马；典客，处理少数民族事务及外交；廷尉，负责司法；治粟内史，负责租税和全国财政；宗正，管理皇室亲族内部事务；少府，掌管全国山河湖海税收和手工业制造；廷尉，负责司法和首都警卫。三公九卿均由皇帝任免，概不世袭。地方建立一套官僚体系叫郡县制，如郡设郡守、郡尉和 监御史，分别掌管政务、军事和监察。一郡之内辖若干县，县设县令或县长，此外还有县尉、县丞。一县之内再分为若干乡，乡之下有亭、里等，构成了一套严密的地方机构。 2、教师指导：封建专制主义是一种决策方式，是与民主政体相对立的概念，指一个人或少数几个人独裁的政权组织形式，是体现在帝位 终身制和皇位世袭制上，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。而中央集权是相对于 地方分权而言，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受控于中央。 3、问题探究：阅读以下史料，概括皇帝制度的特点。 材料一：朕为始皇帝。以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 材料二：天下之事无大小，皆决于上。 材料三：天子独以印称玺”“命为制，令