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小学英语教研组长方案 英语教研组应该怎么发展呢？以下是的小学英语教研组长方 案，欢迎参考阅读！ 以“科学开展，解放思想”为指导，深入贯彻市根抵教育工作 会议精神，紧紧环绕教师培训、教学探讨、教学质量监控与评价改 革等几方面开展工作，把“快乐教育”的理念融合到英语教学之 中，努力实现“高效课堂”。为教师的开展效劳，为学生的开展效 劳，外塑形象，内强素质，努力创设良好的英语教学环境，进一步 提高我镇小学英语教学质量，为全体学生的终身开展打下良好的根 底。 课改实践告诉我们，要进一步提高课改实施水平，转变观念是 关键。我们要继续深入学习《英语课程标准》，正确领略课标精 神；要总结近年来课改的得失，从思想观念、课堂教学和考核评价 等各个层面上发展反思，从理论的高度发展比较分析。 本学期我们将继续深入学习课改理论和《英语课程标准》，明 确小学英语教学的根本任务及语言技能、语言知识、情感态度、学 习策略和文化意识五个方面对小学阶段提出的一、二级目标的内 容。要求教师们对课程标准中阐述的“根本理念”和“实施建议” 要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步表达在自 己教学的一言一行中。 要继续组织教师系统学习一本理论书籍，关注《东莞教研》、 《中小学教材教学》、《中小学外语教学》、《广东教育》、《人 民教育》等有关教学改革的经历文章和英语专栏，全面、深刻地领 会课程标准的精神和要求。探寻以先进的、正确的教育教学思想， 切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法。 小学英语教学评价的主要目的是鼓励学生的学习兴趣和积极 性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为 主，以学生平时参预各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。 现在小学英语已经摆在了根抵教育的重要地位，小学生的英语 学习程度直承受到教师自身素质的影响。如：教师的语言根本功 (包括语音、语调)、教师的教学根本功等，这些对小学英语教师 提出了很高的要求，所以教师要严格要求自己，多学习，多思量， 多研究，为学生的可持续开展打下扎实的根抵。 加强学校英语教研组的建立，发挥英语教研组作用。各校要认 真按照《东莞市普通中小学先进学科教研组评选方案》中的要求， 认真组织实施，加大教研组建立，大力推进“自我反思，同伴互 动，专业引领，实践跟进”为特征的校本教研。 教研组一方面要加强学习，另一方面要积极参预学校的教研活 动，教师间共同商议、互通有无。同年级教师间统一进度、统一教 学内容、统一练习。加强集体备课功能，相互听课，时常探讨小学 英语有效教学，坚持课后的自我反思，自主成长。 通过组长的开展来带动其他教师的开展，使英语校本教研标准 化，制度化，更具实效性；倡导教研组成员合作互助，养成良好的 研究气氛，积极开展集体备课，相互听课评课，坚持教师自我反 思，自主成长。 校本研究的基点是问题，有了问题才干发展研究。必须把“反 思”与“问题”联系起来，教师的反思是否故意义，是否有成效， 关键在于对于问题的诠释，以及解决问题的决策和行动，校本研究 的内容涵盖了“校本课程开辟、校本教学研究、校本管理研究和校 本培训研究” 等方面，当前的重点是如何把新课程改革的理念落实 到学科课堂教学中，即“校本教学研究”。因此，当前科研课题的 重点是：组织教师针对教育教学中的疑难问题发展“反思”和“行 动”。我们提倡“人人有课题，个个在研究”，但是，必须扬弃过 去那种“假、大、空”的课题取向，倡导教师课题研究的“真、 小、实”。 对于青年教师要加大扶持力度，提供各种学习时机，促使中青 年教师尽快成长，并要完善骨干教师的管理和使用，使其成为学科 骨干。辅导员要听每一个骨干教师和教研组长一节课，看一个教学设 计。以学科带头人的开展来带动其他教师的开展。并通过发挥骨干 教师的作用，借助 师徒结对等方式，使青年教师迅速成长;重点加强对新教师的培 训与指导，特殊要提高新教师的语言素质和教学技能，通过学习思 考，实践探索，研讨交流，总结反思等途径来提高教师学科素质； 鼓励教师积极撰写教学心得、教学案例。 教研组要发挥研究作用，以课堂教学研究为突破口，时常开展 汇报课、示范课、研究课的说课、听课、评课活动。各校要加强校 际间的交流，做到互相学习，共同提高，共同研究。 以新课程理念指导教学实践，加大课堂教学改革的力度，及时 总结课程实施过程中形成的经历，为教师和学生的终身学习和开展 效劳。 以教师教学方式和学生学习方式的转变为主攻方向，开展多种 形式的教学研讨和观摩活动，争取在具有本地特色的课堂教学模式 的根抵上有新的突破。研究减轻教师、学生负担的策略，寻觅减轻 教师和学生负担的途径和方法。 通过开辟适合的外乡英语课程，提高教师开辟课程资源和教学 资源的能力，丰富课堂教学资源。强化教师教学技能，