百分数全国一等奖.ppt

百分数的认识 人教版六年级数学上册 在这场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。 我曾罚点球20次， 罚中18次。 我曾罚点球10次， 罚中7次。 我曾罚点球25次， 罚中21次。 7 3 5 预设问题： 一是只看罚中的次数。认为应该派5号队员，因为他罚中的点球数最多。 师小结：看来，我们只了解获胜次数这一个数量还不全面，还需要知道每名运动员参加比赛的总次数是多少。 二是结合罚点球的总次数和罚中次数两方面看。 罚中个数 18 7 21 罚球总数 20 10 25 7 3 5 队员 现在你认为应该选派哪名队员？ 罚中个数 18 7 21 罚球总数 20 10 25 7 3 5 队员 现在你认为应该选派哪名队员？ 罚中个数占罚球总数的几分之几 20 18 10 7 25 21 罚中个数 18 7 21 罚球总数 20 10 25 7 3 5 队员 现在你认为应该选派哪名队员？ 罚中个数占罚球总数的几分之几 20 18 10 7 25 21 罚中个数占罚球总数的百分之几 100 90 100 70 100 84 罚中个数 18 7 21 罚球总数 20 10 25 7 3 5 队员 现在你认为应该选派哪名队员？ 罚中个数占罚球总数的几分之几 20 18 10 7 25 21 罚中个数占罚球总数的百分之几 100 90 100 70 100 84 90% 70% 84% 注意！ 22 100 可以写作 22 %， 像 百分号 读作：百分之二十二。 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。 百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。 100 28 100 22 ＝ 28% ＝ 22% 例如： 百分数与分数在意义上的区别：分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几，又可以表示一个具体的数量，而百分数是表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数比较的结果，是一个比率，百分数不能表示具体的数量，后面不带单位名称。 下面的正方形表示“1”，把各图中阴影部分用分数和百分数表示出来。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 100 7 7% 100 39 39% 100 100 100% (1)中国十五期间保持 的经济增速。 100 7 (2)根据人事部提供的数字，中国回国留学 人员目前以年均 的速度增长。 100 30 (3)一根光缆长 米。 100 81 辨一辨 表示具体数量，不能用百分数表示。 百分数特征： ①分母相同，便于比较。 ②只表示倍数关系。 ③采用百分号“%”表示。 100 7 ＝ 7% 100 30 ＝ 30% ①30%和 所表示的意义完全相同。( ) 对的打“√” 错的打“×” × ②百分数不一定小于100%。( ) ③今天参会人数是座位数的106%，说明开会时有人要自己搬椅子进会场。( ) √ √ 100 30 100％ 45％ 55％ 200％ 99.7% A、这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（ ）。 B、在奥运门票第一阶段预定中，人们的热情非常高，预订票数远远超过计划售出的票数，预定率高达（ ）。 100％ 200％ 100% 90% 200% 1% 50% 猜百分数