历史人教七年级上册（2016年新编） _第10课 秦末农民大起义（教学设计）.docxVIP

第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 农民大起义 【教学目标】 ①知道秦暴政的主要表现。 ②知道陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本史实，了解楚汉之争。 ③通过本课学习认识到得民心者得天下的道理。 【教学重难点】 重点:秦末农民大起义。 难点:秦朝灭亡后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化。 【教学过程】 环节一：导入新课 赵高想要篡夺秦朝的政权，恐怕各位大臣不听从他，就先设下圈套设法试探。于是带来一只鹿献给二世，说：“这是一匹马。”二世笑着说：“丞相错了吧?您把鹿说成是马。”问身边的大臣，有的故意迎合赵高说是马，有的说是鹿，赵高就在暗中陷害那些说是鹿的人。果然，这件事以后，朝中上下莫不噤声，都看赵高的眼色行事，任其为所欲为。指鹿为马这件事给摇摇欲坠的秦王朝一个沉重的打击，敲响了秦朝灭亡的钟声，下面让我们走入本课，一起来了解秦末农民大起义。 环节二：整体感知 问题探究：结合本课子目录思考，秦末的农民大起义是指什么？起义的原因是什么？结果如何？ 答案提示：陈胜吴广起义、刘邦项羽起义；秦的暴政；秦朝灭亡。 环节三：新课教学 （一）目标导学一：秦的暴政 1、自主学习：阅读教材P50-51前三段内容，根据提示，总结秦朝暴政的具体表现。 答案提示：赋税沉重；徭役兵役繁重；刑法残酷；焚书坑儒；秦二世统治更加残暴 2、核心素养：史料反映了秦的哪些暴政?秦的暴政最终导致了什么后果？ 史料一：力役三十倍于古；田租口赋，盐铁之利，二十倍于古。 ——《汉书·食货志》 史料二：五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为邢徒。 ——《秦简》 答案提示：繁重的徭役、沉重的赋税，严苛的刑法；农民起义 教师指导：史料一：一年要服的劳役，是古时候的30倍，要向官府交纳的田租、人头税,以及花在盐铁上的钱（因为秦代盐铁价贵）,这些开支比古时高二十倍。史料二：五个人在一起共同实施盗窃,赃物价值在一钱以上的,砍断他的左脚并且要在脸上刺字并涂墨做标记，还要判处徒刑。通过对史料的解读，培养学生学会依靠可信史料了解和认识历史，落实史料实证和历史解释的历史学科核心素养。 目标导学二：农民起义 1、自主学习：阅读教材P51-52页，填充表格 答案提示： ①时间：公元前209年 ②人物：陈胜、吴广 ③地点：大泽乡 ④政权：张楚政权 ⑤结果：失败 ⑥地位：中国历史上第一次农民起义 教师指导：展示陈胜、吴广起义示意图，带着问题解读、培养学生信息提炼概括能力。通过地图，落实时空观念的历史学科核心素养。 2、自主学习：结合课本P52内容思考，陈胜吴广起义虽然失败了，但反秦浪潮并未平息，其中谁的队伍逐渐壮大？他们又是如何使秦朝走向灭亡的？ 答案提示：①项羽—巨鹿之战-以少胜多，大败秦军主力。②刘邦—公元前207年直逼咸阳，推翻秦朝统治。 教师指导：借助地图，明确项羽、刘邦起义地点。明确巨鹿空间方位，讲述巨鹿之战破釜沉舟、以少胜多的战况，明确歼灭秦军主力的影响。由地图演示刘邦绕开秦军主力，直驱咸阳，灭亡秦朝。由此重点区分项羽和刘邦在秦朝灭亡中的不同贡献。 3、问题探究：观看视频思考，陈胜吴广起义的原因是什么？如果没有这个原因，秦末农民起义还会爆发吗？ 答案提示：戍边遇雨误期；会，因为起义的根本原因是秦的暴政。 教师指导：提示学生带着问题观看《中国通史》片段。学生总结出直接原因：戍守因雨误期，按秦律当处死。由此抛出问题，“有人因此认为，没有这场大雨，就没有陈胜、吴广起义，就没有秦末农民大起义，秦朝就不会二世而亡，大家如何看待？”引发学生思考讨论，进而分析出陈胜、吴广起义的根本原因：秦的暴政，使学生明白历史事件的发生是由偶然性和必然性综合作用的结果。 4、问题探究：结合视频和课本内容思考，为了壮大起义的声势，陈胜、吴广还做了哪些准备？ 答案提示：①用鱼腹传书，篝火狐鸣等方法证明行为的合法性。②打着楚国的旗号，提出伐无道、诛暴秦，让起义更具合理性。③喊出“王侯将相宁有种乎”的口号激励同伴。 教师指导：通过视频内容，使学生了解陈胜吴广起义前的准备，并由学生讲述，增强课堂趣味性。然后，由学生模仿陈胜进行起义前的演讲，创设情境，引导学生感悟历史。 问题探究：陈胜、吴广起义有什么意义？ 材料一：陈涉（陈胜）虽死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由陈涉（陈胜）首事也。 ——司马迁 材料二：从陈胜吴广开始，历史不断地发生农民反抗地主压迫的大小起义。 ——范文澜《中国通史》 答案提示：是中国历史上第一次大规模农民起义，具有首创精神，鼓舞了后世千百万人民反抗残暴统治。 教师指导：通过关键词首事也，可以得出起义的首创精神，通过从陈胜吴广开始，不断发生...可得出鼓励后世人民反抗暴政的意义。 6、核心素养：仁义不施而攻守之势异也！——贾谊《过秦论》 从秦朝灭亡的