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1 古诗三首
教学目标
1.认识“鸳、鸯”等6个生字,会写“融、燕”等12个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。(重点)
3.能借助注释和插图了解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。(重难点)
学前准备
学生预习
课时安排
3课时
教师备课
《绝句》
1.会认“鸳、鸯”2个生字,会写“融、燕、鸳、鸯”4个字。
2.正确、流利地朗读古诗,能借助注释和有关资料,结合插图展开联想,理解《绝句》的诗意;背诵并默写古诗。
3.初步了解“绝句”,搜集积累相关古诗。
一、激趣导入,揭示课题
1.出示有关大自然的图片,引导学生形成对单元整体的认识。
导语:同学们,寒假刚刚结束,想必你们一定有很多感受要和老师分享。你假期去了哪儿?看到了哪些与平时不一样的东西?谁来说说?(学生自由发言。)看来大家的假期都过得很充实,在大自然中找到了更多的乐趣。
这学期语文课第一单元就是“可爱的生灵”,编排了3首古诗和3篇课文,都是展现自然界中植物或动物的美丽与可爱的。我们在读这样的课文的时候,要善于在头脑中“画”出作者描写的事物的样子,看看作者观察到了什么,是怎么观察的,又是怎样通过文字让我们感受到这份美好的。最后,我们也可以自己学着观察观察、描画描画我们眼中的世界。现在,我们就一起向大自然出发吧!
2.播放《绝句》动画视频,激发学生兴趣,导入新课。
二、初读课文,检测预习
1.出示资料,简介绝句与诗人。
2.教师配乐范读,学生画出朗读节奏,朗读古诗。
绝 句 [唐]杜甫
迟日/江山/丽,春风/花草/香。
泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。
3.教师出示自读要求,学生自读古诗,初步感知诗意。
(1)把字音、节奏读准;(2)边读边批注,写下自己的理解和感受;(3)标出读不懂的地方,跟小组的同学交流讨论。
4.检查交流情况。
(1)指名朗读,师生评价,纠正不正确的读音,随文圈出生字。
(2)识记字形,书写生字。
①讨论:记住这些生字,你有什么好办法?(拆字法、联想法……)
②观察字在田字格中的位置及笔画,交流讨论书写要点。教师重点指导“融、燕”。
③学生练习书写,教师巡视,个别指导。
5.交流理解重点词语,鼓励学生自由说一说诗歌大意。
6.带着对诗句的初步理解,学生练习熟读课文。(开火车读、赛读、小组读、同桌读。)
三、品读欣赏,深入探究
过渡:同学们,这首《绝句》描写的是什么季节的景色?(春天。)你从哪里看出来的?诗中写了哪些春天的景物?小声读一读,动笔画一画。(迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯。)
1.学习“迟日江山丽”。
(1)第一句诗中,你从哪个词看出春天来了?(“迟日”。)
(2)“迟日”是什么意思?(春天的太阳,春季太阳落山渐晚,所以说“迟日”。出自《诗经·七月》:“春日迟迟,采蘩祁祁。”迟迟,缓慢的样子。春日迟迟,是说在春天时白天变长了。)
(3)春天的太阳是什么样的?(明亮,温暖,灿烂……)
(4)在春天的太阳的照耀下,山山水水、花花草草有什么变化?(山换上新衣,水开始跳跃,百花齐放,草木返青……,到处呈现出一派明丽秀美的大好春光,所以诗中说“江山丽”。)
(5)用“丽”可以组哪些词?(美丽、秀丽、明丽、清丽……)用组的词说句子。
(6)你想怎样读这句诗?(指名读、师指导朗读、齐读。)
2.学习“春风花草香”。
(1)读第二句,思考:还有谁告诉我们春天来了?(春风、花草。)
(2)谁来说说,这是一阵怎样的春风?(温暖、柔和,带着香味……)
(3)闭上眼睛深呼吸,闻一闻,春风里有怎样的气息?(野花香、桃花香、青草香、泥土香……)
(4)说一说:在春光烂漫中,你看到了什么,闻到了什么?
3.学习“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”。
(1)美丽的春景生机勃勃,也吸引了小动物们。读读古诗三、四两句,有哪些小动物在享受这大好春光?(燕子、鸳鸯。)
(2)燕子是春天的信使,它在春天里干什么呢?(“泥融飞燕子”,春天来了,天气变暖,冰冻的泥土也变得湿软,小燕子飞来飞去地衔泥筑巢呢。)
(3)勤劳的小燕子忙着垒窝,那鸳鸯在干什么呢?(睡觉,闭目养神……)它们睡得多香甜呀!不怕着凉吗?(不怕,因为沙子被阳光晒得暖乎乎的。)鸳鸯睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上,多舒服呀!也没有人来惊扰它们的美梦,多么悠闲自在!这一动一静,一忙一闲,相映成趣。多有意思啊!
4.教师小结,引读古诗并指导背诵、默写。
四、积累诗句,作业设计
1.课堂回顾,交流收获。
过渡:春天,万事万物生机勃发,让我们感受到了浓浓的春意。面对这生机勃勃的景象,大诗人杜甫也情不自禁挥笔写下了这首《绝句》。请同学们再认真地读读这首诗,看还有哪些不明白的地方。
2.出示另外两首《绝句》,引领学生齐读并摘抄积累。
过渡:“绝句”分五言和七言,我们今天学的这首诗就是一首五言绝句。杜
甫住在浣花溪草堂
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