《英语电影赏析》课程教学大纲.doc

《英语电影赏析》课程教学大纲 (Appreciation and Analysis of English Movies) 制定单位:外国语学院大外部 制 定 人:《英语电影赏析》课程组 审 核 人:熊 文 编写时间:2013年03月04日 第一部分 课程概述 一、基本信息 (一)课程代码 (二)课程属性、学分、学时 通识教育课、3学分、64学时 (三)适用对象 金审本科各专业已通过四级的学生 (四)先修课程与知识准备 学生应该在参加该课程学习前已经学习过《大学英语》、或其他后续课程并掌握一定的相关知识。 二、课程简介 《英语电影赏析》是一门语言文化类的通识教育课，旨在以英文电影为载体，采用“以教师为主导、学生为主体，个别指导和网络自主学习相结合”的教学新模式，通过激发学生内在英语学习兴趣和学习动力，来提高学生英语学习的综合水平和实际生活中英语运用的能力。对新世纪的大学生而言，传统大学英语的教学范式已经不能满足他们对英语学习的渴求，英语电影所带来的视听享受和随之而来的冲击力大大超过纯语言文字的吸引。英语电影以其题材的多样性和主题的丰富性向观众折射出英语国家社会生活的各个方面和社会阶层的各个层面，通过直面英语影片中所呈现出的真实场景和地道语言，学生能切实感受到不同于传统大学英语教学的新模式---沉浸式英语学习;通过直面英语影片中所反映出的历史沿革和文化背景,学生可以领略异域风情，开拓人生视野;通过课堂教学新模式中教师的系统讲授，学生能够体会不一样的看待问题的视觉角度;通过课堂教学中英语学习环境的构建和英语展示平台的搭建，学生能够展现才华，彰显个性，激发潜力和创造力，全面提升自身的思辨能力，培养团队协作的精神。《英语电影赏析》课程试图通过对传统大学英语教学模式的变革尝试一条新的大学英语教学之路。 三、教学目标 《英语电影赏析》课程拟在16周的教学中实现以下教学目标: (一)一般目标:全面提高学生英语听说读写译五个方面的能力，帮助学生掌握后续课程学习中的学习策略和学习方法，养成英语思辨习惯，为后期的专业英语学习打下坚实基础; (二)特殊目标:通过对英语电影的赏析，了解英美文化、社会、政治和历史等各方面的相关知识，提文化赏析能力，增强跨文化的意识，提高跨文化交际能力; (三)阶段目标:本课程的展开分成入门、提高和成熟三个阶段，在入门阶段，教学的重点放在英语电影和文化概况的介绍，电影配音模仿和带字幕的原版电影观看;在提高阶段，通过多部英语电影的赏析，课堂活动向英语演讲和影评过渡;在成熟阶段，学生能运用所学展示成果，自由运用英语进行小组讨论、汇报并撰写影评。 (四)具体目标:根据学生实际学习需求选取相关英文影片，根据题材和主题确定每个单元的具体学习目标，详情见教案内容。 四、师资团队 姓名 职称 E-mail 电话 办公地点 组长 郭亚东 讲师 guoyadong127@163.com文心楼306 成员 梁文青 副教授 janny9305@163.com 文心楼306 成员 江义勇 副教授 jiangyiyong2003@ 文心楼306 成员 王晨曦 讲师 wcx@ 文心楼306 五、教学资源 (一)教材: 《英语视听与口语-英语电影赏析》，赵晓红主编，上海交通大学出版社，2009 年10月 《英语电影视听说》，徐志英主编，外语教学与研究出版社，2009年9月 (二)扩充阅读资料、文献: The Art of Public Speaking, Stephen E.Lucas 《美英报刊文章阅读》 《惠特曼抒情诗选》 st21 Century 《英语世界》 《电影密码》，马原，作家出版社，2009年9月 (三)网络资源: 网易公开课-《影片赏析》 六、教学要求 (一)理论教学要求:教师应具备英语语言文学专业相关学科背景，在教学开始前应对 所授电影内容有充分了解，在实际教学过程中应采取灵活的教学方式如课堂讨论、配音模仿等真正开启学生学习英语的沉浸之旅 (二)实践、实验教学要求:在课堂教学中教师应该改变传统教学模式，将学生由被动接受者变为主动参与者，应对学生课前预习和课后复习做好任务的布置与检测 七、学习要求 学生应该按时保质的完成教师布置课前的预习工作、上课时积极参与课堂讨论、课后完成教师布置的各项课后作业并能自主利用网络进行更深层次的自主学习。 八、考核方案 本课程对学生的考核主要包括三部分:平时成绩(30%)、期中成绩(20%)、期末成绩(50%) 平时成绩:主要由学生出勤、课堂参与和语言实践情况、网络平台使用情况三方面构成 期中成绩:对前阶段所