9年级历史部编版上册教案《6.19 法国大革命和拿破仑帝国》.doc

部编版九年级历史上册 《第19课　法国大革命和拿破仑帝国》教学设计 教学目标 了解法国大革命的爆发原因、进程及意义，知道《人权宣言》和《拿破仑法典》所体现的原则；归纳总结革命爆发的根本原因，学会客观评价拿破仑；认识法国大革命对世界历史发展的影响。 教学重点 《人权宣言》；拿破仑帝国。 教学难点 雅各宾派专政的特点与作用；对拿破仑的评价。 一、导入新课 《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗？今天我们就一起来学习第19课：法国大革命和拿破仑帝国。去探寻它的真相，看看法国大革命究竟是一场怎样的革命？它又带来了哪些影响？ 二、讲授新课 （一）旧制度的危机——大革命爆发的原因 教师：18世纪开始，法国封建制度进入了腐朽没落的时期，也就是“旧制度”时期。这一时期法国的社会状况具体是怎样的？ 教师出示史料，并引导学生探究问题。 史料1　路易十四：“朕即国家”。 教师：这句话说明大革命时期法国是一个怎样的国家？“朕即国家”这句话说明了什么？ 学生：法国是一个君主专制国家。说明国王占绝对统治地位，王权至上。 史料2　18世纪末，法国的工场手工业已经有了较大的发展，其中，采矿业、冶金业、奢侈品工业和纺织业最为发达。在经济发展的基础上，对外贸易也大幅度的增长，1716—1789年，出口额从8 900万锂增加到2．26亿锂(法国货币单位)。但法国工商业的发展面临制度束缚。如，专制王朝为解决财政危机，日益加重剥削，动辄封闭银行，国内关卡林立，贸易垄断制度也很盛行。 教师：史料2说明了什么？ 学生1：法国资本主义经济有了较快的发展。 学生2：法国的专制统治阻碍了资本主义的发展。 教师：18世纪，法国资本主义经济已有相当发展，但是封建王朝的专制统治阻碍了资本主义经济的发展，这是法国大革命爆发的根本原因。 史料3　18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批启蒙思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠等。他们著书立说，宣传自由、平等和民主，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗，开展了一场反对旧制度的思想文化运动——“启蒙运动”。 教师：启蒙运动对法国大革命产生了什么影响？ 学生：启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命做了重要的理论准备。 教师：启蒙运动中优秀的启蒙思想家用自己的理论和学说，促进了人们的思想解放，促进了欧洲的社会进步，为法国大革命做好了充分的思想舆论准备。 （二）法国大革命 1．法国大革命的导火线——三级会议的召开 教师：结合下面史料思考回答，为什么说三级会议的召开成为法国大革命的导火线？ 史料1　宫廷和贵族们依然穷奢极欲，挥金如土。路易十六时，财政危机严重，到1789年国债已达45亿锂，年付利3亿锂以上，而国库年收入仅3.2亿多锂，入不敷出。 史料2　法国的等级制度。 学生1：路易十六统治时期，财政危机严重。 学生2：法国社会分三个等级，教士属于第一等级，拥有神权；贵族属于第二等级，掌握国家政权，他们都属于特权等级。第三等级中资产阶级有钱无权，他们渴望权力和地位的提升。 教师：1789年5月，国王路易十六为了解决财政危机召开了中断达175年之久的三级会议，而第三等级代表坚决要求增加自身的政治权利，要求制定宪法，限制王权。国王被迫让步，暗中调动军队，准备镇压革命，国王与第三等级矛盾激化，直接引发了巴黎人民的起义。 2．革命爆发——攻占巴士底狱 出示图片：《攻陷巴士底狱》。 教师：巴黎民众为什么攻占巴士底狱？ 学生：因为巴士底狱象征着法国国王的统治。 教师补充：巴士底狱建于14世纪后半期，原来是一座城堡，从16世纪起主要作为国家监狱，囚禁政治犯，成为法国封建专制制度的象征。1789年7月14日，巴黎起义群众高呼着“打到巴士底去”的口号，向巴士底狱发动猛烈进攻。法国资产阶级革命开始了。后来这一天就成了法国国庆日。随着革命形势的发展，制宪议会颁布了《人权宣言》。 3．《人权宣言》——维护资产阶级的利益 史料　《人权宣言》内容节选。 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。 自由、财产、安全和反抗压迫是人的自然的和不可动摇的权利。 在法律面前，所有的公民都是平等的。 私有财产神圣不可侵犯。 教师：《人权宣言》明确指出了公民的哪些权利？有什么进步性？ 学生1：《人权宣言》宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。 学生2：“私有财产神圣不可侵犯”， 以财产的不平等代替封建等级制，体现出资产阶级的局限性。 教师：《人权宣言》体现了要求摧毁封建君主专制和等级制度的进步思想。可以说是旧制度的死亡证书，新制度的出生证书。但是，这场革命所争取的民主权利却为少数人所享有